男女分校并无优势 家庭条件仍是关键
来源: 澳洲日报
美国心理学协会（American Psychological Association）的前主席哈尔彭（Diane Halpern）表示，对160万学生的调查表明，单性别教育并没有任何优势。
哈尔彭教授花了三十年时间研究单性别教育，周三，她在墨尔本举行的澳洲心理学协会大会（Australian Psychological Society Congress）上发表了主题演讲。
这位克莱蒙特·麦肯纳学院（Claremont McKenna College）的前心理学教授详细阐述了她在美国心理学协会的同事，海德（Janet Hyde）的研究成果，后者在1968年到2013年间，对超过160万名K-12学校的学生进行了184项研究。
“男女分校的支持者认为，把男孩和女孩分开，可以提高学生的成绩和对学习的兴趣，”海德博士在2014年的研究报告中说，“但我们的综合数据分析表明，这些优点是微不足道的，而且在许多情况下是不存在的。”
周三，哈尔彭教授告诉澳洲听众，没有研究表明男孩和女孩在课堂上的学习方式不同，我们需要重新考虑性别偏见对男女分校教育的影响。
“如果职场没有性别隔离，为什么学校要性别隔离呢？”她问，“毕业后，几乎每个人都会和男士女士一起工作——学生们需要学习相互尊重，互动的社交技能，他们需要学习如何进行既合作又竞争的互动，而这些都是在学校里学到的很重要的事——学校是唯一会发生这类互动的地方。”
哈尔彭教授的评论也借鉴了早期经合组织（OECD）对15岁的男女分校学生国际学生评估项目（PISA）成绩的审查。
OECD发现，尽管澳洲的单一性别学校和男女混合学校的表现有很大差异，但在消除社会经济因素之后，单一性别学校的优势就消失了。
人们往往认为，女孩在女校中的学业表现更好。
哈尔彭教授表示，结果只能说明这些单一性别学校是好学校，不能证明男女分校更好。“单一性别学校的学生来自高社会经济群体，他们无论在哪都会表现很好。”