北大教授渠敬東的一句話，戳中了不少家長的心。他說，當前的教育雙軌制下，絕大多數中國家庭都被拖進了資源投入的無底洞。
到了2026年，這個坑不但沒被填上，反而在換種方式繼續擴大。
教育這件事，正在變成一場家庭財力和心力的持久消耗戰。
他在一次教育主題的圓桌討論中提出，公立體系承擔的義務在被稀釋，資本卻在大規模吸走家長的錢袋。家庭被推著把大部分收入投給孩子，孩子從小就懂得，自己那點分數是全家資源換來的。
這個判斷，比很多空泛的批評都要具體。
一對一上門課、素質拓展營、研學項目，換了皮繼續跑。
2026年初，教育部啟動＂基礎教育規範管理鞏固年＂行動，多地在寒假期間明令禁止學科類培訓。政策手是硬的，可家長群里的討論方向也變了。
以前問哪家補習班好，現在問哪家素養營含金量高。補習被封了，家長的心沒被封住。
渠敬東說的無底洞，就在這種轉移里顯得格外扎眼。
鋼琴、編程、外教、思維營、寒暑假研學，樣樣都要錢。部分商報做過相關調研，超過六成的城市家庭承認，教育支出已經影響到日常消費和存款計劃。
很多家長嘴上說知道有些課沒用，可就是不敢停。停下來，就意味著掉隊。
他強調，教育的根本目的，是讓孩子擁有精神健康、心理健康、身體健康。他希望教育回到樸素的心，去喚醒孩子對知識的好奇。
他反對把課堂變成技能灌輸的流水線。這些話聽起來老派，但放到今天的語境里，反倒稀缺。整個市場都在講贏，講＂人＂的聲音被蓋住了。
1917年蔡元培出任北大校長，提出＂兼容並包，思想自由＂，那時候的教育目標是養出獨立人格。
一百多年過去，學校的硬體、師資、教材都翻了好幾倍，可＂人＂這個字反而模糊了。渠敬東作為北大的社會學者，把話題拉回原點，其實是延續了老北大那種問題意識。
家長聽得進去，正因為很多人隱約感到，路子有點跑偏了。
伊頓公學一年學費折成人民幣四十多萬，美國一些私立高中年費也要七八萬美元。他們的公立體系兜底，私立體系拔高，家長按能力選。
區別在於，那邊的中產不一定非擠精英軌道。國內的問題是，＂考不上名校就完了＂的敘事被反覆強化，多元選擇被壓成了單選題。
2026年高校畢業生規模再創新高，達到一千二百多萬。可對口崗位增速遠遠跟不上。
家長砸錢堆出來的那張學歷，含金量在縮水。無底洞這個說法之所以扎心，就在於投入越大，回報越不確定。
把賬全算到培訓機構頭上，也只對了一半，因為需求是家長自己送上門的。
政策再怎麼變，家長手裡那把方向盤不能扔。這個道理簡單，做起來難。難在家長自己也被評價。
同事家孩子拿了競賽獎，親戚家孩子進了重點班，短視頻里全是別人家的育兒經。社會心理學家勒龐在《烏合之眾》里講過一個觀察，人一進群體，判斷力就打折，為了歸屬感，個體會放棄獨立思考。
從教二十多年的教師普遍反映，這些年家長的表情變了。以前開家長會談的是孩子今天開不開心，現在談的是能不能進前二十名。
孩子被看成一張成績單，家長活成了項目經理，老師被綁上了KPI考核。教育在流程化的過程中，把溫度丟了。
孩子的睡眠夠不夠，比多刷兩套卷子更影響長遠。孩子對某件事的好奇心，比多背幾個單詞更接近學習本質。
孩子和父母之間能不能坦率聊天，比升學率更決定他未來的心理底色。這些都不用花錢，只需要家長願意慢下來，把節奏調回到人本身。
真正的轉向發生在家裡的飯桌上、書房裡、親子對話中。渠敬東說的那個無底洞，堵不住的時候是錢袋子，堵得住的時候，是家長自己的心態。
家長把注意力從＂投多少錢＂挪到＂點什麼火＂，那個所謂的無底洞才有被填平的可能。渠敬東的提醒落點就在這裏，絕大多數家庭要走出困境，第一步不是加投入，而是換思路。
來源：伊閣MCN