近日，在維州對教育系統進行的一次議會調查中，澳大利亞教育工會強烈建議應當取消所有學生的NAPLAN全澳學生統考測試，並重新設計ATAR高考系統，以更全面地反映學生的整體素質，而非僅僅是考試成績。
教育工會指出，NAPLAN和ATAR這兩種傳統的成功衡量方式帶來的負面影響，現已遠遠超過其保留的益處。
工會建議將NAPLAN測試改為僅對部分學生進行抽樣測試，這一點回歸了其最初的設立意圖。同時，他們還建議對VCE和ATAR進行評估，以減輕這些測試對學生福祉的負面影響。
維州教育分會副主席Justin Mullaly表示，越來越多的大學已經開始放棄使用ATAR——這一制度將學生從0到99.95進行排名，轉而採用能力測試和面試等其他衡量方式。
數據顯示，越來越多的學生選擇了不計分的VCE路徑。2022年，選擇此路徑的學生比例為10.9%，較2018年的4.1%有所上升。
心理學家還指出，這些重大考試的時間與青少年最脆弱的年齡階段相吻合。
Mullaly指出：「從這個角度看，我們必須質疑ATAR的真正目的……考慮到它可能給學生帶來的壓力，實際上可能會破壞學生的成就。」
（有59%的家長同意NAPLAN和ATAR給孩子帶來太大壓力）
他還強調，目前將學生的成績簡化為一個數字的做法，其實並不重視學生的學習，並且不應該作為衡量質量的唯一標準。他認為，學生的水平應該通過學生在實際學習中的表現來衡量，而不是他們的排名。
Meredith Peace，教育工會維州分會主席，也指出NAPLAN本意是用來檢測教育體系內的進步，工會仍然支持這一點，但NAPLAN的使用已經擴展到使學校和學生相互競爭的程度。
「這從未是NAPLAN的初衷，這種做法造成了巨大的傷害。」
所以澳洲的學校的NAPLAN統考前，從不鼓勵大家備考，甚至去上補習班為了考出好成績，因為這些行為實際上違背了初衷，
這個考試就是為了原本反應孩子和學校教學的真實水平，從而去為大綱和教學計劃做調整的。
教育工會在提交給議會的文件中呼籲政府用「適合目的」的評估方法取代NAPLAN，包括教師的專業判斷。
他們建議，NAPLAN的報告應用於識別和糾正不同學生之間日益增長的公平差距，而不是排名學生和學校。
此外，超過十幾名來自公立和私立學校的校長在去年寫信要求用一種更好地評估學生學術和個人成就的系統替換ATAR。
Carey Baptist Grammar School的校長Jonathan Walter就表示，現行的評估和大學入學方法讓畢業生感到失望。
專家警告說，取消ATAR可能會使爭取大學名額的競爭變得更不公平，使富裕學生獲得更大的優勢。
教育部已被聯繫以發表評論。
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