就在最近公布的国际PISA测试中，澳大利亚学生的数学和阅读成绩跌至历史低位，而新州15岁学生的阅读和数学成绩也在持续下滑。
新州政府9月13日宣布，将限制学生使用屏幕及进行在线学习的时间，以减少过度使用屏幕的现象，提升学生的专注力，并进一步改善学习成效。
从2027年年初开始，新州公立学校将限制幼儿园至二年级学生每天使用笔记本电脑、平板电脑或台式电脑的时间不超过15分钟；对于高年级学生，这一限额将逐步增加，最高可达每门课程总课时的二分之一。
这项调整并不是简单地“禁止孩子用电脑”，而是希望重新平衡数字学习和传统课堂之间的比例。
根据新州政府公布的方案，从2027年第一学期开学起，公立学校将开始实施新的屏幕使用指导，2028年起正式强制执行。
不同年级的使用时间有所区别：Preschool阶段不使用个人电子设备；
Kindergarten至Year 2每天最多15分钟；
Year 3至4每天最多30分钟；
Year 5至6每天最多45分钟。
进入中学以后，限制会根据课程需要有所放宽。Year 7至10每门课使用数字设备的时间原则上不超过四分之一，Year 11至12则不超过一半。
此外，新州政府还计划发布家庭作业相关指引，减少孩子在家完成作业时对电子设备的依赖，其中Year 5以前的学生将不建议使用电脑或平板完成家庭作业。
此外，新指南将建议每天至少进行一小时的纸笔学习，这基于有力证据表明手写和纸质阅读对学习大有裨益。
对于已经习惯电子教材、在线作业和学习平台的学生来说，这意味着未来课堂上的“屏幕时间”可能会明显减少。
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为什么现在开始限制屏幕？
这项政策出台的背景，与近期公布的PISA测试结果有关。
OECD最新的国际学生评估数据显示，澳大利亚学生在数学和阅读方面的表现持续受到关注。同时，澳大利亚学生在学习过程中使用数字设备的时间明显高于OECD平均水平。
约四成澳大利亚学生表示，在课堂上会因为智能手机、应用程序、网站等数字资源而分心，而OECD国家的平均比例约为28%。
另一项数据显示，澳大利亚学生每天用于学习活动的科技设备时间平均达到2.6小时，高于OECD平均的1.7小时。
新州政府此前投入250万澳元进行相关研究。调查发现，约一半学生承认课堂上的电子设备会让自己分心，而认为学校使用科技“好处大于坏处”的家长比例并不算高：中学生家长为45%，小学生家长仅为32%。
这也解释了为什么新州政府现在希望把“有目的地使用科技”与“减少不必要的屏幕暴露”区分开来。
教育部长Prue Car表示，科技仍然是现代教育的一部分，但不应该成为课堂的默认选项。政府希望学生能够在需要的时候使用数字工具，同时保留阅读、书写和面对面交流等传统学习方式。
02
不止是屏幕，阅读能力也受到关注
与此同时，OECD教育专家也对学生越来越依赖数字内容的趋势提出了警告。
PISA数据显示，自2018年以来，多个国家学生的阅读能力出现明显下降。
专家认为，长期快速浏览社交媒体和网络内容，可能影响学生处理复杂文本、理解信息以及深入思考的能力。
当学生越来越习惯短视频、社交媒体和碎片化信息后，完整读完一本书、耐心看完一篇长文章，再把其中的信息整理出来，并不一定像过去那么容易。
如今，学生可以依靠AI很快获得一篇文章、一份解释甚至一个完整答案，但“找到答案”和“真正理解”并不是一回事。
对于中学生来说，尤其是进入Year 9、10以后，阅读理解、写作、分析和独立思考本身就是学习的一部分，很难完全交给软件完成。
这也是为什么澳大利亚教育界近期开始重新讨论一个看似简单的问题：科技应该帮助学生学习，而不是替学生完成学习。
03
新州的做法，会成为更多学校的方向吗？
目前来看，新州并不是完全否定数字教育。
相反，新政策仍然允许高中阶段根据不同课程使用电脑和平板，特殊教育需求、英语非第一语言等学生也会获得相应的调整和豁免。
真正发生变化的，是过去几年学校越来越依赖数字设备的趋势。
疫情之后，在线平台、电子教材和数字作业已经成为很多学校教学的一部分。对于不少学生而言，一天坐在电脑前学习数小时并不罕见。
但当学习效果没有随着设备增加而同步提高时，学校自然会重新考虑两者之间的关系。
电脑、平板和AI不会从学校里消失，未来学生也不可能完全脱离数字工具学习。真正需要改变的，是“什么时候应该用屏幕，什么时候应该放下屏幕”。
从2027年开始，新州公立学校将逐步给纸笔、阅读和课堂交流留出更多时间。等到2028年正式强制实施后，这种变化可能会更加明显。
在教育越来越数字化的今天，学校开始主动给屏幕“踩刹车”，或许也说明了一点：技术越方便，越需要知道什么时候不用它。
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