來源: 澳洲日報
而經合組織的平均值是九年義務教育7540小時。在國際測試中表現超過澳洲的國家，通常沒有澳洲這麼長的課時——芬蘭中小學生九年的課時數只有6327小時，而韓國是6410小時。
據《澳洲人報》周五報道，澳洲中小學生的課時數明顯多於其他國家，儘管如此，他們在國際測試中的表現仍然沒有起色。
總部位於巴黎的經合組織（OECD）公布了一年一度的《教育概覽》報告，發現澳洲中小學生從幼兒園或學前班到十年級，十一年間總共接受了1.1萬小時的義務教育。
經合組織的平均小學班級規模是21名學童，澳洲是24名。
2013年，全澳對小學至高等教育的公共支出比2008年增加了27%，超過公共開支20%的整體增幅。
這份全球教育盤點恰逢澳洲教育部長準備開始談判2017年以後的新學校注資協議。
這份505頁的報告發現「教育支出水平高並不會自動等同於教育制度表現好」，並且指出「班級規模的差異影響學生表現的證據很微弱」。
教育部長伯明翰（Simon Birmingham）表示，經合組織的報告進一步證明，儘管注資水平對學校表現很重要，但如何使用這筆錢才是最大的影響因素。報告強調，「澳洲世界一流的教育系統擁有世界一流的資金水平」，但還有「明顯的改善空間」。
「這些新的統計數據突出了，為什麼譚博政府一直在說，教育支出和學生成績水平之間沒有明顯關係。澳洲的教育開支是經合組織中第五高的，但我們的成績一直在下滑。」伯明翰參議員說。
除了南澳的三年級學生之外，今年的NAPLAN結果沒有明顯進步。
國際學生能力評估（PISA）顯示，澳洲學生的數學和識字與閱讀能力，在2000年到2012年之間分別下跌了29點和16點。