澳洲學生多學5年也干不過這個國家？！究竟什麼才是好的教育呢？
根據相關報告顯示：澳大利亞擁有世界上最長的義務教育時間。
芬蘭教育專家 Pasi Sahlberg 表示，7歲兒子長到15歲時，他在澳大利亞的學習時間比芬蘭同齡人多了5年。
澳洲義務教育時間長
自去年搬到悉尼以來，Sahlberg 教授親自見證了經合組織（OECD）本周發布的最新教育報道的調查結果。
報告顯示，澳大利亞擁有世界上最長的義務教育時間。
新南威爾士大學 Gonski 教育學院副院長Sahlberg 教授說，在芬蘭，九年義務教育中有6300個小時的正規教育時間。
而在澳大利亞有11年的義務教育，正規教育時間達到了11000個小時。
「如果在芬蘭上學，他長到15歲時的受教育時間至少會被縮小5年。」
這意味著 Otto 在悉尼的 Kensington Public School 玩耍的時間減少了。
Sahlberg 教授表示：「在芬蘭學校里，每節課後有15休息分鐘，且每天有一個30分鐘的大休息時間，而學校下午2點就會放學。」
「這是每個孩子的基本權利，校長和老師必須確保這一點得到尊重。學校沒法說『我們佔用那個休息時間的5分鐘來識字和學算術』，這是非法的。」
再等1分鐘，馬上就完事！
還差一個結尾，講完就下課！
同學還沒有講完，他講完就下課！
最無語的則是，上課鈴聲已經響了，下一節課的老師已經站在門口了，老師仍講得眉飛色舞。
而芬蘭孩子在七歲之前，玩似乎是唯一的任務。
18歲之前，他們沒有考試、排名表、私人補習班等，向學生收費和對學生進行好壞分類是非法的。
15歲的孩子一天的作業不能超過30分鐘。
雖然芬蘭孩子上學最晚、作業最少、假期最長，這樣一個看起在各方面都輸在起跑線的國家，卻培養出了「全球第一」的中學生。
然而，Sahlberg 教授說，澳大利亞擁有世界上最好的學校系統之一。
Sahlberg 教授說：「到目前為止，我們已經為Otto的學校捐贈了大約600澳元，用於一些你無法拒絕的事情，否則，學生有時會被排除在活動之外。」
「我的問題，這裏的公共教育系統中，還有什麼是公共的？」
Sahlberg 教授說：「澳大利亞大多數貧困兒童就讀於貧困學校……如果你看看澳大利亞和經合組織其他國家相比，我們就像是一個局外人，在這方面僅領先巴西、智利、匈牙利和墨西哥。」
私人資金加劇學校之間的不平等
然而，國際學生評估項目（PISA）的結果顯示，就讀於優勢學校的弱勢學生比就讀於弱勢學校的弱勢學生多得78分！
Sahlberg 教授表示：「這是30年前人們常想的最好的辦法是把一些孩子送到重點學校，激發每個人的才能，這樣成績就會提高。但事實並非如此。」
「根據社會背景對孩子進行隔離是一個糟糕的主意，世界一流的教育體系不會發生這樣的事情。」
來源： 新石器留學移民
在全澳範圍內，NAPLAN在寫作技巧方面都出現了倒退現象，在閱讀和算術方面也停滯不前，僅在拼寫方面略有改善。
「但我想說的，這隻適合一些孩子。」
「不過好消息是我們有了解決方案，我們知道好的學校和教學是什麼樣的……表現最好的教育體系是那些將質量與公平結合起來的教育體系。」
亞洲教育系統被吐槽
相比之下，最糟糕的教育體系可能是亞洲了！
因研發藍光LED而獲得2014年度諾貝爾物理學獎的中村修二，曾經狠批日本教育和東亞教育體系。
但現在學習的主要內容是認知。而認知是拓展和變化的，其本質是學習或者創造新的東西，如果過度強調複習，是產不出創新人才的。
還指責東亞教育循規蹈矩，原本行雲流水、融會、融會貫通的概念被分成了成了一個個單獨的「課程單元」，禁錮了學生的思想，缺乏創造力。
此外，還深受舊時代傳統科舉制度的影響，譬如在數學考試中，大部分學生並沒有將數學視為探索世界時簡單方便且用途多樣的工具，反而其視為亟待跨越的障礙。
最好的教育體系
通過近代的科技發明創新等以及諾貝爾醫學、物理等獲得者，也可以看出來很少有甚至幾乎沒有東亞人才。
而之所以很多東亞都有很強的教育競爭意識，可能是深受工業化影響。東亞是在被西方裹進現代化社會的，為了趕超西方國家，在工業體繫上無一不採取國家層面上有計劃的指導發展。
勤勞的東亞學生，努力學習有成果是必然的，但問題在於效率上。他們是用訓練體力勞動者的做法，來培養未來的學者和企業家，很明顯是南轅北轍的。
在芬蘭，公立學校要求家長自願捐款也是違法的。
再加上對於學歷的過度看重以及適應了這個僵硬體系的龐大機構，導致這個教育體系越來越極端。
不一點點改變，那麼我們明知的這個問題就越來越嚴重。受不了的家長們開始逃離，轉向西方國家，接受素質教育。
所以，看到這裏也希望各位家長不要忘記了讓孩子接受澳洲教育的初衷，如果只是重複中國式教育日常，那麼留學的目的何在呢？
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