去年11月，由Open AI 公司研發的 ChatGPT人工智慧應用工具橫空出世，它可以根據用戶要求自行生成文本，包括從量子力學、憲法到稅收和侵權論文等等，能夠回答大家各種各樣的提問。
這款備受歡迎的應用程序，卻因為可以躲避抄襲檢測工具，短短几個月就讓教育界陷入了混亂。引發了全球各國學術界的高度關注，更擔心引發「人工只能作弊」風潮。
本月早些時候，紐約市教育部門禁止在學校網路上訪問它，因為該工具無法幫助學生培養批判性思維和解決問題的能力。
澳大利亞大學上個月更新了他們的學術誠信政策，從今年開始，學生將參加更多的筆試和紙筆考試，因此使用 ChatGPT 進行剽竊的機會會減少——這種情況已經發生在美國的幾所大學，其中有學生被判了作弊。
新州教育部負責學習改善的代理副部長Megan Kelly表示，公立學校的禁令將在審查期間實施。
不少州也陸續辦法了禁止學生和教職員工使用人工智慧處理工具ChatGPT。
但澳大利亞私立學校們卻持不同的意見。
1.這款應用程序到底有多智能？
盲測顯示，由 ChatGPT 生成的12年級英語作文，59%可以獲得及格分。
《每日電訊報》使用 3 至 12 年級輔導學院 Matrix Education 創建的問題製作了 AI 撰寫的論文。
當 Matrix 英語老師 Jacques Nieuwoudt 收到這篇文章時，他說這篇文章可以保證 HSC 的 Band 2，但在一些領域，這位「學生」可以獲得更高的分數。
「『這位學生』（人工智慧）思緒縝密，對論文要求、文章主題理解深刻。」
「最初，我以為這篇作文是由一位聰明的人撰寫的，他具有很強的文學造詣和巨大的潛力。」
Turnitin亞太地區副總裁James Thorley承認，ChatGPT 可能會「破壞」高中教育的學術誠信，至少在短期內是這樣。
「(ChatGPT)擅長短篇寫作，學校對此也束手無策。」
事實上，不少大學教學機構紛紛對 ChatGPT 作出不同的測試。
前不久， ChatGPT 就通過在賓夕法尼亞大學沃頓商學院的企業管理碩士課程，並取得A 級。
它也通過美國醫療執照考試獲得了美國醫療執照的資格。醫學研究人員正在考慮在真實的臨床案例中使用 ChatGPT 來協助真正的醫生。
雖然ChatGPT 在商業及醫學考試表現出色，但在法學院的測試中，表現卻出人意表。
明尼蘇達大學法學院教授Jonathan Choi為 ChatGPT展開和學生相同的測驗，包括 95 條選擇題和 12 條問答題。在考試中，ChatGPT的整體得分為 C+。
雖然這足以通過考試，但它在大多數科目中都接近全班墊底，在涉及數學的多項選擇題上也「慘敗」。
報告寫道：「撰寫論文時，ChatGPT 表現出對基本法律規條有強烈的把握，並且能始終有紮實的組織和寫作能力。」
但這機器人「在開放式提問時常常難以辨識問題，而這是法學院考試的核心技能」。
強大的功能吸引了眾多學生使用這個免費的機器人，美國在線課程網站Study.com向1萬名18歲以上的學生髮起的調查顯示：有89%的學生表示自己會使用ChatGPT完成作業，
還有48%的學生用它完成測驗，
53%的學生用它寫論文，
22%的學生用它生成論文大綱。
這種情況也在澳洲也不例外。
一位未獲授權公開發言的西悉尼高中校長警告說，人工智慧技術已經對許多學校構成「重大挑戰」，並將成為未來學年的「巨大困境」。
2.各州教育部頒髮禁令
新州教育部曾認為論文檢測系統（如Turnitin和谷歌）可以檢測出抄襲論文，然而現實情況並非如此，檢測系統無法識別出ChatGPT等AI代筆的論文。
新州教育部發言人表示，「對學術工作和考試中的作弊剽竊行為，我們絕不姑息。目前，我們已經採取強力措施，嚴肅處理這一問題。」
「我們正在審查學生們通過教育部指定設備，或者我們的指定網路使用ChatGPT等AI軟體的情況，我們也意識到，這種新興技術也是新州學生課程的重要組成部分。」
繼新州、昆州、塔州和西澳之後，維州是最新一個禁止公立學校使用ChatGPT的州。
禁止學生和教職員工使用人工智慧處理工具ChatGPT。該決定將阻止所有州立學校的伺服器和設備訪問這一聊天機器人工具。
維州教育部門證實，這是根據其使用條款做出的臨時決定，該條款規定用戶必須年滿18歲。
然而，南澳仍允許這一備受爭議的人工智慧工具進入教室。但一些老師擔心學生會利用其進行作弊，以完成論文和試卷。
但來自新州的一位校長指出，封鎖網站治標不治本，學生依然可以在家裡使用AI。他敦促教育部組織教師重新樹立指導方針，調整課程考核方式。
3.還有不少人這樣說
需要注意的是，各州教育部頒發的禁令只適用於公立學校。
悉尼Loreto Normanhurst女校批評了禁止使用Open AI公司的研究和寫作工具ChatGPT的 「嚴厲了這一 「禁令。
Loreto的教學主任Kieryn Bateman說，聊天機器人可以用來教學生分析和驗證信息。
「我擔心的是，一些學校和教育工作者可能會以嚴厲的方式應對這種技術，重新採用老式的、過時的評估方法，以避免抄襲的風險。這可能使教育倒退100年。」
「我們需要以好奇心和批判性思維來應對，從而確定如何利用這些工具促進學習。」
這所學校今年也將把人工智慧納入其教學大綱和教學方法，以使其1600名學生 「為現實世界做好準備」。
Bateman女士說，Loreto Normanhurs學校將使用人工智慧來設計評估。」我們的很多老師一直在用它進行實驗，為學生制定分析和批判的答案。」
「學生需要用批判的眼光來看待它的不足之處，並能加以改進。
她說，學校將把評估的重點放在課堂測試上，並要求學生口頭解釋他們的作業，以及在課堂上手寫一些論文和作業。
該校的Ali Kadri 說，教師將使用ChatGPT來準備教案。Kadri先生將人工智慧比作 「火的發明」，他說其對學習帶來的好處超過了作弊的風險。
「有了正確的方法，我們相信這項技術可以幫助釋放學生的創造力，提供個性化的輔導，並使學生更好地為成年後與人工智慧系統一起工作做好準備。「
Kadri 先生說，ChatGPT只用了20秒就為一節45分鐘的課生成了一個高質量的教學計劃。
」我的100名教師看到它時，下巴都快掉到地上了。在20秒內，它就完成了一個教師要花半天時間才能完成的課程計劃草案。」
Kadri先生說，教師可以將國家教學大綱文件中的學科內容描述符剪切並粘貼到ChatGPT中，以生成一個教案草稿。
「對於複雜的數學來說，它其實並不准確，但它在語言方面非常出色，在編程方面也很驚人，它修復了計算機代碼，並解釋了它是如何修復的。」
Kadri先生指出，人工智慧的最大風險是功課評估中的作弊行為。
「我們正在考慮改變我們的評估，使之包括口頭評估，或在監督下進行課堂測驗，以確保他們已學會了功課。「
「如果一個不能連句的學生突然寫出了莎士比亞級別的文章，那就有理由去詢問，你可以把它和以前的文章的質量進行比較。這是一個貓捉老鼠的遊戲，因為人工智慧越來越聰明，但其好處遠遠超過任何風險。
悉尼天主教學校首席執行官Tony Farley 表示，不會出台全面指令在其教區的 149 所學校禁止使用 ChatGPT，而帕拉馬塔教區也沒有發布禁令。
Queenwood 校長 Elizabeth Stone 表示，教師可以發現抄襲作品，並表示 ChatGPT 在進行更高級別的批判性分析或評估時受到限制。
「禁止它不是我們的風格，而且不太可能有效。」
「然而，ChatGPT 確實有潛力通過快速生成工作表草稿、測驗和建立知識基礎的更簡單的任務來減少教師的工作量。」
「這裏效率更高，可以讓教師將他們的專業知識應用到更高層次的任務中——這對學生和教師來說都是雙贏。」
St Andrew』s Cathedral School 校長 Julie McGonigle 博士表示，雖然這項技術似乎讓作弊變得更容易，但她表示，對期末考試的重視意味著這不是一個重要問題。
「此外，交作業首先在課堂上完成，並在最終提交之前以草稿形式提交。」
「如果最終提交的內容與課堂上的草稿大不相同，學生的老師就會發出警告。」
Monte San Angelo 校長 Nicole Christensen 說，如果學生使用了人工智慧，老師會立即識別出來。
「就像我們最初會認為谷歌會改變一切，但事實恰恰相反，它只會讓學生更加好奇。」
澳大利亞教育研究委員會副首席執行官Catherine McClellan博士表示，自教育開始以來，人們對技術進步威脅教育的道德恐慌就一直存在。
「學習技術的每一次進步，紙張、石板、粉筆，每一項技術，都被稱為學習的死亡。」
「所以我不認為恐慌和說』你不能碰那個』是要走的路——這就是我們使用它的方式，所以它對學生很有價值。」
昆士蘭中央昆士蘭大學（CQU）法學院院長、法學教授Stephen Colbran警告說，ChatGPT已經可以寫出關於澳大利亞合同法的可信的作業，而且隨著時間的推移它只會越來越 「聰明」。」我們對從它那裡得到的答案的質量感到驚訝。「
「它得到的信息越多，它就越聰明，而且很有創造力。我們過去一直擔心其他人（為學生）寫答案，更不用說機器了。」
Colbran教授說，他不主張禁止機器人，但會改變他的教學和評估方法。
「挑戰在於學術界和教師要在知道有這個資源的情況下對學生進行評估。」
」我將會問學生，』你是怎麼想到的？你找到了哪些信息來源？我們可以有更多的小組工作，學生們討厭它，或者讓他們做一個演示來解釋他們的方法，而不是吐出機器所告訴他們的東西。」
「教學將必須更多的互動和參与。」
沃頓商學院的老師Christian Terwiesch也檢測了ChatGPT在商學上的知識，發現它高於學生平均水平。
「我覺得這項技術會在課堂上有一席之地。ChatGPT出來后，如果我們的教學模式還和以前一樣，那我們真是浪費了它帶來的寶貴機會。」
美國布魯克林理工高中的歷史老師Adam Stevens認為，現在教育界的反應太過激了，AI可以傳授知識。
「15年前，20年前，大家對谷歌也有同樣的看法，擔心學生們可以『在線找到答案』。然而事實證明，谷歌教會給學生很多東西。」
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