通過與老師的聊天，能幫助我們及時了解孩子在學校的學習、生活、心理等方面的變化。但奈何很多時候都是無效溝通，很難理解老師說的話的深層次含義。
比如誇獎學生熱情、行動力強，其實反映的可能是孩子上課坐不住，總有些小動作，而且平時做什麼事也比較衝動。
當說孩子表現還可以，真實情況：表現一般，甚至比這還低。
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你以為在誇孩子
其實老師表達的是這個
據《紐約郵報》報道，在發布到@bored_teachers抖音賬戶上的最新視頻中，教師用來與家長溝通孩子情況的「密碼」(通常是通過電子郵件)被完全暴露出來。
老師在視頻中解釋常用短語背後的真正含義。
「當我們使用諸如
『Your child is very social』
之類的短語時，這其實表達的是他們不停地說話。」
她繼續解釋說，如果老師說「your child』s excitement is contagious」，那就意味著他們太鬧騰了，沒法冷靜下來。
最後，這位老師透露說，「如果說他們是『natural born leader（天生的領導者）』，其實是說你的孩子超級專橫。」
該視頻顯然引起了共鳴，不少家長也表示，自己是在收到老師密碼后才認出來的。
「100% 可以確認，」一位觀眾評論道。
另一個同意，寫道：「太準確了」
其他人開玩笑說：「』你的兒子將成為一名偉大的律師』，其暗藏的意思是：你的孩子不會停止與我爭論。」
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澳洲老師也這樣
澳洲老師也大多都是「報喜不報憂」，把娃誇得像朵花。家長就需要讀懂背後的真實含義。
有媒體總結了老師委婉評論下真實的含義，快來觀摩一下吧！
Quiet（安靜）
真實想法：不夠出眾顯眼，是那種問名字才能確定是不是我的學生；
Spirited（活潑）
真實想法：太鬧了；
A very active contributor to classroom discussion（積极參与課堂討論）
真實想法：話忒多了！求ta別說了！
A pleasure to teach（很榮幸成為你的老師）
真實想法：我講笑話,ta會捧場；
Conscientious（認真）
真實想法：出勤不錯；
Very conscientious（很認真）
真實想法：出勤不錯，還帶著筆；
Extremely conscientious（特別認真）
真實想法：出勤不錯，還帶著筆，甚至能寫字的筆；
After a slow start to the academic year…（雖然起步有點晚）
真實想法：才開始認真學習，還是在家長禁止了玩遊戲之後；
She is capable of showing a real interest in the subject（她能對這門學科表現出真正的興趣）
真實想法：她最喜歡我在課上放視頻了；
I would suggest some wider reading around the subject（建議多讀點學科相關的書）
真實想法：拜託看點書吧，別光看標題的那種！
She will have quite a lot of catching up to do over the holidays if her exam results are to do her justice（如果考試成績是正常水平，那放假期間她要好好努力一下了）
真實想法：趕緊請家教從頭學吧！
His work hasn』t yet lived up to expectations（他的成績可能並沒有預期那麼好）
真實想法：是的，他很懶，但問題是，你對他的期待也太不切實際了！
I hope she returns in…… with renewed enthusiasm for her studies?（我希望XX開學時，她能有全新的學習熱情）
真實想法：她不喜歡學習，要不試試考慮一下其他學校？
I hope she enjoys a restful summer（享受暑假時間）
真實想法：終於解脫了！現在起交給你了！
本以為是老師故意如此，但根據澳媒透露，是當局要求老師們這樣做的。新州教育部在2022年初發布的新指南中明確表示，
學校報告應側重於學生「學業進步」。
必須始終以正面評價開頭，
避免詳細描述不良行為，
除非與學業進步有關。
當局還稱，
評價不應該包含
之前未傳達給父母的關鍵信息。
在當局分享的其中一個案例中這樣寫道：假設一名學生只得了Ds，幾乎沒有掌握學前到2年級數學大綱的大部分內容，但依然要在評價中稱讚他的能力。
報告開頭這樣寫道：「James本學期一直在努力學習數學，並且在穩步前進。……他熟練掌握了20以內的加減，正在發展自己的思維推理……。」
看完之後，你是不是還以為這是一個學習十分優異的學生呢？
眾多人直呼看不懂
在一項調查中，
高達71%的受訪者
看不懂套路滿滿的學校報告
新州上議院議員Mark Latham表示，學校老師被誤導了，他們以為不告訴孩子們的學習進展情況是在保護孩子們的感受，但家長們需要知道事實啊！
「隨著時間的推移，這些報告變得簡單了，家長們發現它們對他們的孩子如何提高成績根本沒有多大作用。」
「在過去，那些獲得C的孩子通常可能會在班上墊底——但現有的教育體系卻只是在逃避現實，整體都在強調幸福感，不能讓孩子們感到被被排斥。」
Central Coast P&C 聯合會主席Sharryn Brownlee說，
現在的報告充滿了行話，
真實情況被掩蓋在諸如「sound progress」這樣委婉語的後面，
這意味著父母們根本不知道他們的孩子什麼時候落後了。
一位為家長們提供成績數據的悉尼校長說，父母們非常希望獲得真實數據，以確定孩子的客觀表現。
但可惜的是，這種做法在教育界已經失寵。
「當你開始討論百分比和分數時，你就會在當今世界被釘死在十字架上。」
在無法改變大環境的情況下，做父母的，只能仔細從老師的評語處找出孩子真實表現的蛛絲馬跡。
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