近日，多位澳洲教育專家指出，澳洲學生在人工智慧（AI）教育方面落後于中國同齡人，從小學階段就存在差距。
專家警示稱，澳洲的政策制定者缺乏國家級的AI發展方向和戰略。
今年8月一項覆蓋3000名澳大利亞高中生的調查顯示，近七成學生希望在學校獲得更多AI技能培訓。
儘管教育部於6月批准了《學校生成式AI框架》，為AI應用提供指導方針，但具體實施仍由各州自行決定，導致全國推進步調不一。
新南威爾士大學（UNSW）計算機科學課程主任Jake Renzella表示，澳洲缺乏全國統一的AI發展戰略和系統性教育政策。目前各州和地區在AI教育方面的舉措各自為政，這使得整體進展仍處於「艱難起步階段」。
Renzella指出，澳洲目前推出的AI工具主要集中在類似聊天機器人的系統上，用於提高教師效率或輔助學生探索知識，但對學生如何構建AI及培養AI素養的關注仍然不足。
他表示，這與中國形成鮮明對比：中國在小學到中學階段廣泛推進AI教育，學生不僅接觸各類AI工具，還在課堂上親手操作甚至構建簡單模型，以提升實際操作能力和理論理解。
他強調：在課堂上提供AI工具只是起點，關鍵是讓孩子們理解這些系統的運行原理，這樣才能掌握可遷移的技能，應對快速發展的AI環境。
同時，Murdoch University教育學副教授Natasha Rappa指出，澳洲在AI教育整合上沒有固定模式，也不太可能像中國那樣推行大規模的統一舉措。
目前，澳洲更多依靠個別教師和部分學校自發開展創新實踐。她認為，中澳在教學文化和課堂結構上的差異意味著「自上而下」的推廣模式未必適合澳洲。
總體來看，專家普遍認為，澳洲在AI教育上仍處於起步階段，急需更系統、全面的戰略和政策，以縮小與中國在AI素養培養方面的差距。
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