Grattan研究所發現，目前平均每五名澳洲學生中，就有一人每兩周會缺課一天。在平常的上學日，約有11%的學生並未出現在課堂上。
這份報告首次系統揭示了新冠疫情後學生缺勤模式的變化。
事實上，早在大流行之前，澳大利亞學生的出勤率已經歷了長達十余年的緩慢下降，而疫情則進一步加劇了這一趨勢。研究指出，導致缺勤率上升的首要因素是兒童患病。
「這些零散的缺勤日積月累，後果不容小覷，」報告強調，「每兩周缺課一天，相當於一年缺課四周。從入學到十年級結束，累計缺課時間可達整整一學年。」
更深遠的影響體現在學業上：「即便僅缺席一天，也可能與學習成績下滑相關。缺課越多，成績退步的風險就越大。」
此外，學生所錯失的遠不止是課堂知識。「他們還缺席了重要的社交互動與情感發展的機會，」報告補充道。
面對這一局面，報告向澳大利亞各級政府提出建議：應當效仿英格蘭，開展公共宣傳運動，向社會反覆強調按時到校的重要性及其對學業成就的長期影響。
Grattan研究所還提出多項具體措施：將提升出勤率列為跨部門優先事項；收集並推廣出勤率優異學校的實踐經驗；為家長提供更清晰、科學的健康指導，幫助他們判斷孩子何時真正需要居家休養。
數據清晰揭示了問題的嚴峻性。
2014年，全國學生平均出勤率為93%，相當於年均缺課約三周；到2019年，出勤率降至91%，缺課延長至約3.5周。2022年，受疫情衝擊，出勤率驟降至87%的歷史低點，意味著學生平均缺課長達五周。
儘管近期情況略有回升，但當前出勤率仍遠未恢復至疫情前水平。今年數據顯示，平均出勤率為89%，學生缺課約4.5周。這意味著，與十年前相比，如今的學生平均每年要多失去近1.5周的在校學習時間。
每一天的課堂，都承載著學習、成長與聯結的機會。
確保孩子按時到校，不僅是履行義務，更是為他們未來的知識大廈夯實基石，守護他們與同齡人共同成長的情感與社會旅程。這需要學校、家庭與社會形成共識，攜手努力。
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