很多澳洲家長可能覺得，孩子能不能順利讀完12年級，是到了高中後期才需要關注的問題。
畢竟，9年級距離12年級還有好幾年。
但澳洲一項最新研究發現，孩子在9年級時經歷了怎樣的教學、能否獲得老師的支持，可能已經與他們之後是否計劃完成12年級產生聯繫。
這項發現，也讓「孩子為什麼會在高中階段逐漸掉隊」這個問題，有了一個值得家長關注的新角度。
4萬名澳洲中學生，研究人員重點看了什麼？
這項研究由莫納什大學（Monash University）和新南威爾士大學（UNSW Sydney）的研究人員開展。
研究人員分析了新州每年開展的學生調查數據，研究對象包括約4萬名9年級和10年級公立學校學生。
重點關注學生在9年級時對教學的體驗，隨後又觀察他們在10年級時的升學和畢業計劃。
一個明顯的趨勢出現了：在9年級獲得更有效教學的學生，更有可能計劃完成12年級，並繼續進入大學。
具體來看，與沒有計劃完成高中學業的學生相比，認為自己在9年級接受了更強教學支持的學生，計劃完成學校並進入大學的可能性大約是前者的1.5倍。
也就是說，孩子在9年級時對課堂、老師和學習的感受，可能已經與他們之後對高中畢業和大學升學的規劃聯繫在一起。
10年級的升學計劃，也和最終畢業有關
研究還發現，學生在10年級時形成的畢業計劃，與他們最終是否完成12年級之間存在明顯聯繫。
大約8成計劃進入大學的學生，最終完成了12年級。
而在那些對自己是否能夠完成高中最不確定的學生群體中，最終完成12年級的比例只有大約20%—30%。
這並不是說10年級的一個決定就能直接決定孩子未來，而是說明：孩子在高中早期形成的學習目標和未來規劃，可能已經是一個值得關注的信號。
影響學生留校的，不只是成績
很多家長想到孩子能不能完成12年級，首先想到的可能是：成績夠不夠好？
但研究人員關注的並不只是考試分數，而是學生在學校里獲得的整體教學體驗。
相關研究指出，與學生留校和學習參与度有關的因素主要包括：教學質量、課堂管理，以及師生關係。
其中，課堂管理尤其值得關注。
此前的相關研究發現，接受較強課堂管理的學生，學習參与度明顯更高。
與其他學生相比，這些學生報告自己擁有較高學習動力的可能性，最高可達到6倍。
這也說明，所謂「老師支持」，並不僅僅是老師平時對學生態度好不好。
它還包括老師能不能把知識講清楚、課堂是否有良好的學習秩序，以及當學生遇到困難時，能不能得到及時的幫助和指導。
對於處在青春期的中學生來說，這些學校里的日常體驗，可能會逐漸影響他們對學習的信心，以及對繼續讀下去的想法。
完成12年級並不是所有人的必經之路
這項新州研究發布的同時，澳大利亞課程、評估與報告管理局（ACARA）的全國數據也提供了另一個值得關注的數字。
ACARA在今年5月發布的《澳大利亞學校教育國家報告》顯示：2025年，澳大利亞學生從10年級繼續就讀到12年級的全國表觀留校率（apparent retention rate）為81.5%。
相比2024年，這一數字提高了1.6個百分點。
此外，2025年澳大利亞15至19歲青少年中，有86.7%處於教育、培訓或就業狀態。
整體來看，澳洲學生繼續完成高中教育的情況正在改善。
但地區之間仍然存在差異。
農村和地區學校學生的12年級完成情況長期低於城市學生。
因此，對於學校和教育工作者來說，如何儘早發現學生可能出現的學習困難、缺乏參與感或者對未來缺少規劃，也成為高中教育中值得關注的問題。
但研究並沒有證明：老師好，孩子就一定能畢業
這是一項相關性研究（correlational study）。
也就是說，更好的教學支持，與學生更強的12年級完成計劃之間存在聯繫。
但並不能直接證明，老師教學質量更高，就是孩子最終完成12年級的直接原因。
孩子能否順利完成高中，還會受到很多因素影響，包括家庭和父母支持、此前的學習基礎、社會經濟背景以及學生自身情況等。
對家長來說
對於澳洲中學生家長來說，這項研究真正值得關注的，並不是「9年級決定12年級」，而是：孩子能否順利走完高中，可能在更早的時候就已經出現一些信號。
9年級時的學習體驗、對老師的信任、課堂參与度，以及孩子對未來是否有明確規劃，都值得家長提前關注。
與其等到11、12年級發現問題，不如更早留意孩子在學校里的狀態。
*以上內容系網友FindAus自行轉載自澳洲中學，該文僅代表原作者觀點和態度。yeeyi號系信息發布平台，僅提供信息存儲空間服務，不代表贊同其觀點和對其真實性負責。如果對文章或圖片/視頻版權有異議，請郵件至我們反饋，平台將會及時處理。