國際學生給留學目的地帶來的價值，可能遠不止學費和生活費。
劍橋大學出版社與評估（Cambridge University Press & Assessment）10 月 15 日發布消息稱，一項由 Studyportals 與 Cambridge IELTS 聯合開展的全球研究估算，2024 屆國際畢業生在畢業后的職業生涯中，預計將為留學目的地經濟貢獻 1.7 萬億美元。
其中，美國、英國、加拿大和澳大利亞這四大傳統留學目的地，將獲得其中近 60% 的經濟價值。
這項名為《Talent Beyond Borders》的報告，將研究重點放在國際學生畢業后的去向，以及他們進入職場后能夠創造的經濟價值。研究團隊認為，如果只計算學生在校期間繳納的學費和日常消費，就很難完整呈現國際教育對一個國家的長期影響。
PART.01
留學生畢業後去了哪裡？
報告根據國際畢業生畢業后的去向，將他們分為三類。
第一類是「留下來的人」（Stayers），佔全球國際畢業生的 41%。他們畢業后留在留學目的地，進入當地勞動力市場，參与經濟活動，也能在一定程度上緩解當地的人才短缺。
第二類是「回國者」（Homecomers），占 35%。他們回到自己的國家，把在海外積累的知識、專業技能和人際網路帶回去，為本國發展創造價值。
第三類是「流動者」（Nomads），占 24%。他們畢業后沒有留在留學目的地，也沒有直接回到祖國，而是前往第三個國家工作，藉助國際教育進入更廣泛的區域或全球就業市場。
這三類人的發展路徑不同，對經濟和社會的貢獻方式也不一樣。留在當地的人能夠補充勞動力，回國者可以帶回新的技能和經驗，而前往第三國發展的人則可能成為不同國家之間的專業聯繫紐帶。
因此，國際教育的影響並不會隨著畢業典禮結束。學生畢業后，在哪裡工作、如何運用所學知識，同樣關係到留學目的地能否從國際教育中獲得多少長期收益。
PART.02
留學生的經濟產出有多少？
報告估算，2023 年全球約有 730 萬名國際學生，其中約 267 萬人在 2024 年畢業。
按照研究中的畢業後去向數據，約 41% 的國際畢業生會留在留學目的地進入當地勞動力市場，人數約為 110 萬。這一屆畢業生在開始工作的第一年，預計就能創造約 1100 億美元的經濟產出。
如果進一步計算他們整個職業生涯的貢獻，並考慮畢業生留存情況等因素，研究估計，2024 屆國際畢業生中留在留學目的地工作的群體，在未來職業生涯中將累計創造約 1.7 萬億美元的經濟產出。
這一數字與過去常見的國際教育經濟影響估算，衡量的並不是同一個階段。
2019 年發布的一項全球估算，以 2016 年數據為基礎，測算國際學生在留學期間帶來的經濟影響約為 3000 億美元。將這項在校期間的估算與新研究中的畢業后職業生涯貢獻放在一起看，與國際學生及畢業生相關的經濟價值可達到約 2 萬億美元。
不過，這並不意味著國際教育每年都會直接產生 2 萬億美元收入。兩組數字分別對應在校期間和畢業后的不同階段，也採用了不同的估算口徑。新研究中的 1.7 萬億美元，是針對 2024 屆畢業生未來職業生涯的長期預測。
在報告涉及的國家中，美國、英國、加拿大和澳大利亞的表現格外突出。
這四個傳統留學目的地合計接收了全球約 35% 的國際學生，卻預計將獲得 2024 屆國際畢業生近 60% 的首年經濟產出。按照報告估算，來自這四個國家、畢業后留在當地工作的 2024 屆國際畢業生，整個職業生涯預計將創造約 1 萬億美元的經濟價值。
這也說明，國際教育的長期經濟收益，並不只取決於一個國家招收了多少學生。畢業生能否留下來工作、當地就業市場能否吸納這些人才，以及他們能否充分發揮專業能力，同樣會影響最終結果。
對留學目的地來說，招生只是人才流動的起點。如果學生完成學業后很難找到合適的工作，即使在校期間帶來了學費和消費，也未必能充分釋放其長期價值。
PART.03
留學生對人才短缺行業的作用
除了整體經濟產出，報告還關注國際畢業生對人才短缺行業的作用。在醫學與健康、工程與技術、計算機科學與信息技術等領域，畢業后留在留學目的地工作的人佔有相當比例。
數據顯示，在 2024 屆國際畢業生中，醫學與健康專業畢業生有 48% 屬於「留下來工作」的群體；工程與技術專業這一比例為 59%，計算機科學與信息技術專業則達到 56%。
這些領域與不少國家面臨的人才需求直接相關。國際畢業生進入當地勞動力市場，不僅能為企業和機構補充人手，也可能幫助教育、醫療、科研和技術行業維持正常運轉。
報告還強調，國際畢業生的貢獻並不局限於經濟產出。他們可能推動創新和創業，參与研究與知識傳播，建立跨國職業網路，也會在工作和生活中促進不同文化之間的交流。
Studyportals 首席執行官兼聯合創始人 Edwin van Rest 表示，過去衡量國際學生的價值，往往更關注學費和當地消費，但國際學生作為人才來源的價值遠不止於此。他希望這項研究能幫助政策制定者更全面地看待國際教育，而不是僅僅把它當作一種出口產業。
劍橋大學出版社與評估英語業務全球董事總經理 Francesca Woodward 也指出，國際學生能夠豐富當地社區，填補關鍵技能缺口，提升多樣性，並加強不同國家和人群之間的聯繫。
這項研究試圖把國際教育的討論從「學生在留學期間花了多少錢」，延伸到「他們畢業后能為社會做些什麼」。
對於留學目的地而言，吸引國際學生固然重要，但如何讓他們在畢業后獲得合適的工作機會、發揮專業所長，同樣影響著國際教育的長期回報。
對於學生個人來說，畢業后留在留學國家、回國發展，或者前往第三國就業，也沒有絕對的優劣之分。不同選擇都可能帶來新的職業機會和跨國聯繫。
國際教育真正產生的影響，往往不止體現在校園裡。它還延伸到畢業生未來幾十年的工作、創新、知識交流和社會參与之中。
*以上內容系網友走進澳大利亞自行轉載自留學咖啡館，該文僅代表原作者觀點和態度。yeeyi號系信息發布平台，僅提供信息存儲空間服務，不代表贊同其觀點和對其真實性負責。如果對文章或圖片/視頻版權有異議，請郵件至我們反饋，平台將會及時處理。