北大取消绩点，剑桥废除排名，高分学霸时代终结了？
一直以来，分数是评判学生学业水平最权威、最直观的标准。但在今天，这一评价体系开始发生改变。
北京大学宣布从2025级开始取消本科绩点制度，不再设置指导性优秀率。剑桥大学也取消有百年历史
的本科考试排名，减少学业强度。
这两个在中英教育体系中最具代表性的学霸制造机，如今都打破了分数至上的传统。
在一个高度内卷的时代，分数是否还能作为衡量学生能力的唯一标尺？当分数不再是唯一标准，我们又该如何重新定义“优秀”？
北大取消绩点，985重新定义学术水平
前段时间，北京大学发布通知，2025级起，北京大学将不再使用绩点作为本科学业的核心评价标准。具体举措有四点：等级制代替绩点。课程成绩分为A（85+）、B（75-85）、C（65-75）、D（60-65）和F五个等级，彻底取消原本精确到小数点后一位的绩点换算方式。
取消优秀率指标。任课教师不再被要求“按比例打分”，避免强行拉低成绩制造正态分布，为教师提供评分自由。
引入一门课合格制。每学期学生可以选修1门课程采用“通过/不通过”计分（P/NP），目的在于鼓励学生探索未知、挑战自我，而不是被绩点倒逼选水课。
各院校自主设定标准。不同院系可根据专业特点设定不同的学业评价办法。
图源：北京大学
其实，北大并非盲目推动去绩点化。在2022年，该校生命科学学院就开始试行专业核心课、选修课中推行等级制（A-F），用优秀率和优良率替代GPA。
三年来的数据显示，这项改革获得了绝大多数学生的支持。
改革期间三次问卷调研，学生支持率高达88%，选课逻辑也从查评分榜变为敢选硬核专业课。
学生用于死记硬背的时间减少30%，参与科研的比例提升40%，很多学生都认为在绩点上的松绑，给了他们更多自由发展的空间，可以更好地平衡科研和学业。
图源：北京大学生命科学学院
打破唯绩点论的不止北京大学，早在2015年，清华大学就率先推动了这一改革。
清华大学将传统百分制改为A+/A/A-等12档等级制，并明确这些等级将映射到相同或相近的绩点区间，如A+/A/A-均为4.0，从而减少区分度。
2019年，又进一步取消了指导性优秀率指标，强调尊重教师的教学判断。
图源：清华大学
到了2024年清华两大书院笃实、秀钟也宣布大一秋季成绩不计入GPA，成绩如实记录但不影响奖学金评定和推免。
复旦大学是全国最早实行学分制的高校之一，但是由于将A类严格控制在30%以内，也一直被吐槽。
终于在2024年复旦大学也发布了新规：给予学生16分的试错空间，这部分课程成绩不计入绩点计算；不卡比例的最大绩点从以前的3.3提高到了3.7。
另外，该校还扩大了A-等级的赋分范围，并将固定绩点改为“动态区间”，让成绩更贴近学生实际学习水平。
图源：复旦大学
2016年，上海交通大学在研究生阶段推行A+到F的11级评分制度。
本科阶段也尝试在工科试验班中引入综合评价录取，高考成绩只占60%，综合素质测试成绩和学业水平测试成绩分别占30%和10%。
华东师范大学也是国内较早推行等级制记分方法的高校之一，本科成绩可使用百分制、五级制或三级制，由各院系和任课教师根据教学内容决定是否采用等级制。
图源：麦可思研究
废除百年荣誉传统，剑桥大学终结学霸排名
在打破学术内卷上，剑桥大学更加激进。
2024年，剑桥大学教务委员会投票通过重大改革，决定正式取消本科学业评价体系中的Tripos Rankings（本科考试排名）制度。
这项制度自1748年设立以来，已运行超过两个半世纪，是剑桥大学最具标志性与象征意义的传统之一。
图源：THE TIMES
Tripos是剑桥大学本科毕业考试体系的统称，不同学院和专业均设有各自的Tripos课程与考试。
这一传统评价体系不仅通过阶段性考试严格评估学生的学术表现，还会在考试结束后，公布详细的全体学生成绩排名。
比如在数学系，每年第一名被授予Senior Wrangler，后面的学生依次为Second Wrangler、Third Wrangler…所有学生被强制性地绑在一条成绩鄙视链上，公开示众。
新加坡前总理李显龙在剑桥三一学院读书时，以远超第二名的成绩成为Senior Wrangler，并同时完成了计算机本科学位，成为剑桥历史上的传奇人物。
在剑桥这样学霸云集的环境中，排名靠前的学生固然收获掌声与荣誉，但名次落后的学生却往往承受沉重的心理压力。
随时代发展，这一个被看作激励机制的古老传统，也逐渐成为很多学生的焦虑源头。
图源：pexels
2017年，剑桥学生发起Our Grades, Our Choice（我们的成绩，我们的选择）请愿活动，要求停止公布全员排名，吸引上千人签名支持。
2020年一项学生会调查显示，62%的受访者表示，繁重学业妨碍他们正常的社交生活与心理健康。
2023年，剑桥一项学生调研小组报告更直言不讳地指出：大学存在“结构性学习过载”，学习节奏和任务总量严重影响学生幸福感。
图源：Daily Mail
这些声音最终推动校方在经过15个月的本科教育评估后做出决定，根据《每日电讯报》《卫报》等英媒报道，剑桥的本科课程改革方案包含以下几项关键内容：1. 取消成绩排名的自动告知和公示
Tripos考试成绩不再公开张榜，学生也不再自动获得个人在全年级中的排名信息，除非主动向导师查询。优秀者依然可获得奖学金和荣誉称号，但不再鼓励互相比较。
2. 取消周六讲座，保障节奏与休息
改革方案将逐步取消周末课程安排，并明确禁止早于8:00或晚于20:00的教学或辅导任务，保护学生的作息规律和生活质量。
图源：Mail Online
3. 设置教学缓冲期，避免疲劳教学
所有专业将设立缓冲期buffer periods，例如阅读周、无课下午等安排，留出时间让学生反思、整理所学内容，避免课程密度过高导致学习效率低下。
名校告别分数至上，我们还能卷什么？
名校取消绩点和排名，质疑的声音也很多，有人认为这是在为学渣让步，有人认为会打击优秀学生的积极性，也有人担心这样的做法会牺牲学术的严谨性…
无论是北大的取消绩点，还是剑桥大学终结学霸排名，实际上是打破僵化、单一的学术评价体系。
这些变化背后，其实反映出一个全球性的趋势：越来越多的世界名校，正在改变过去只看分数、比名次的做法，转而更重视学生的成长过程和身心健康。
过去，大学常常把成绩精确到小数点后一位，把学生按分数从高到低排队。谁排名高、谁GPA高，就意味着更好的推荐、更高的奖学金、更有竞争力。
但这也带来很大问题：学生压力太大，不敢犯错。为了保住排名或绩点，很多孩子只敢选容易拿高分的水课，不敢尝试自己真正感兴趣或稍有挑战的课程，这反而限制了他们的发展。
图源：Unsplash
老师们常常被学校要求控制优秀率和正态分布，不管全班学得多好，也只能给少数人打高分。久而久之，教学也变得功利和刻板。
同学之间竞争激烈，缺你高一分，我低一名，学生之间容易形成恶性竞争，学习考试不再是为了学懂知识，而是为了压倒别人，心理压力特别大。
面对新的评价体系，学生也需要相应转变学习观念与方法。
在学习上更有“主人意识”，不是哪门好拿分才学，而是基于个人兴趣、职业方向与长期发展来选择。只有真正感兴趣的内容，才可能激发深度学习和持久投入。
打破结果导向，在学习过程中的收获比最后的结果更加重要，如何才能知道自己的学习过程，就要在这个过程中不断摸索、调整和反思。
图源：Unsplash
取消绩点后，核心专业课程很难拉开明显差距，而选修课可能会成为学生展现自我、拉开差异化的关键平台。
这并不是意味着绩点不再重要，大学终于可以彻底躺平，在深造升学等很多环节下，绩点依然是最有效的评判标准，稳住绩点依然是学生的本分。
除了学习知识之外，还要提前学会社会化，积极参加科研、社会实践、团队协作，尽早和社会接轨。
以前我们常常提到“书呆子”“学生思维”“做题家”，这是因为很多大学生毕业后思维方式却停留在中学时代。
图源：小红书
他们习惯于听话、按照指令完成任务、拿追求完美主义，却很少主动思考问题的本质，提出解决问题的新思路，也缺乏将所学知识转化为现实行动的能力。
一旦步入社会，这种思维惯性往往成为个人成长和职业发展最大的障碍。
取消绩点，其实是在倒逼孩子们思考：除了成绩单上的数字，我还能拿什么立足？
在新的社会发展浪潮中，那些具备主动探索精神、持续反思能力和真实学习成果的学生，才是真正能脱颖而出的未来型人才。
你无法再靠分数定义自己，但你可以靠成长证明自己。
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