【熱議】教師擔心 COVID 期間出生的孩子上學後會發生什麼
西澳州的新冠嬰兒即將開始第一年義務教育，教師們擔心學校可能會出現更多要求更高、社交能力更差的學生。
幼兒園老師們正在等著看這場全球疫情到底對那些在世界發生變化時剛出生的孩子們造成多大的影響。
他們出生於 2020 年左右，當時企業和邊境關閉，他們的父母為保住工作或在家教育哥哥姐姐而感到壓力，他們在大腦發育的關鍵時刻被焦慮所包圍。
其他國家的研究發現，一些在 COVID 封鎖期間出生的嬰兒達到發育里程碑的速度較慢，行為要求更高，並且更有可能在學校掙扎。
2021 年澳大利亞早期發展普查（每三年對兒童第一年進行一次的全國性評估）的數據顯示，自 2009 年以來，發展步入正軌的兒童百分比首次下降。
大流行被指責為導致兒童在言語和語言技能方面落後增加的可能原因——但當今年晚些時候 2024 年人口普查的結果公布時，它的影響可能會變得更加明顯。
幼兒專家莫納什大學（Monash University）獲獎者瑪麗蓮·弗萊爾（Marilyn Fleer）教授表示，封鎖會影響兒童的社交技能和自我調節情緒的能力。
「挑戰似乎是普遍的，現在進入義務教育的嬰幼兒確實錯過了社會發展，」她說。
「大多數教育工作者注意到的，可能學前教師也會注意到，孩子們調節情緒和進入與其他孩子一起玩耍的能力……已受到影響。
「有些孩子會要求更高，無法調節自己的情緒。
「我知道很多在托兒中心工作的教育工作者都說，隨著年齡的增長，COVID 嬰兒仍然很困難。」
弗萊爾教授說，雖然 COVID 也可能對嬰兒的進步產生積極影響——家裡的家庭提供了更多的認知刺激——但在托兒中心工作的教育工作者已經注意到語言發展的延遲。
「預計當他們即將滿 5 歲時，將對語言治療師有很大的需求來支持語言發展，」她說。
「我知道教育工作者付出了很多努力，為孩子們創造了美好、有趣的課程，以嘗試和發展這些技能。因此，看看當這些孩子上學時現實中實際會發生什麼，這將是一件有趣的事情。
默多克兒童研究所（Murdoch Children’s Research Institute）人口健康主任、兒科醫生莎倫·戈德菲爾德（Sharon Goldfeld）表示，現在知道新冠疫情政策對現在開始上學的孩子有什麼影響還為時過早。
「大約在那個時候，如果你想想家庭發生的事情，人們會非常擔心他們是否有工作，」她說。「人們對疫情大流行本身感到焦慮，不得不在家工作和與孩子一起工作。
「此外，他們獲得兒童健康服務的機會也減少了。但他們是否產生了長期影響，我們還不知道。
戈德菲爾德教授表示，兒童入學之間的不平等現象多年來一直存在，但疫情可能加速了落後兒童的增加。
「如果你問老師，他們會告訴你，多年來他們已經看到孩子們的學習和行為問題不斷升級，」她說。「這早於 COVID，所以我們可能會得到一點點小插曲，但我認為你不會看到海嘯。
「我認為更大的問題是——如果這是一個日益嚴重的問題的一部分——這些一線提供者需要什麼樣的技能才能幫助這些兒童和那些家庭。」
珀斯全科醫生安德魯·里奇 （Andrew Leech） 表示，COVID 讓許多家庭的生活變得困難，額外的壓力可能影響到嬰兒。
廣泛使用口罩也會使嬰兒更難讀懂面部表情和聽清單詞。
他說：「許多挑戰都是間接的——缺乏親人的支持、社會孤立、在線授課以及失去對兒童和家庭的面對面支持。」
「呆在家裡帶來的經濟壓力，家庭成員因害怕未知而承受壓力和焦慮。」
Leech 博士說，對學校教育的影響是「不可預測的」，但他預計更脆弱的兒童會出現一些發育遲緩，而在 COVID 及以後真正掙扎的家庭會出現心理健康困難。
「我看到的一些家庭的孩子仍在與社交焦慮和分離焦慮作鬥爭，以及我們看到的繼發於 COVID 限制的衛生痴迷，」他說。
Leech 博士說，對兒童、家長和學校的支持對於解決其中一些問題至關重要。
「孩子們的一個好處是他們學得非常快，如果出現延遲，他們可以在發展上趕上，」他說。
美國最大的托兒機構之一 G8 Education 的首席教育和學習官阿里·埃文斯 （Ali Evans） 表示，大流行可能影響了澳大利亞各地的兒童，儘管一些州和領地存在顯著差異。
「有趣的是，幼兒和護理部門正在經歷越來越多的兒童，他們需要額外的支持，包括社交和情感健康，以及發展語言能力，」她說。
「在 G8 Education，我們專註于支持兒童的自我調節，這是上學前的重點。
「這是孩子學習成功的關鍵，建立在他們的認知能力之上，例如能夠集中注意力、吸收和回憶信息。」
文章來源：西澳人報
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