大危機！西澳學生成績全澳墊底，這個科目近40%不及格
今年新發布的NAPLAN成績，讓不少西澳家長開始擔憂了起來······
最新結果顯示，西澳三年級的閱讀能力在全澳墊底，近40%的學生未能達到該年齡段的基本要求。
更令人憂心的是，該年級的計算能力同樣表現不佳，未達及格標準的比例也高達38.5%······
1 成績整體平穩，但低年級隱憂浮現
NAPLAN是覆蓋全澳超過130萬名三年級、五年級、七年級、九年級學生的全國性測試。
今年3月舉行的NAPLAN，是採用新報告系統的第三屆測試。
將成績分為四個等級：
「成績突出（Exceeding）」
「成績優異（Strong）」
「還需努力（Developing）」
「需要額外支持（Needs additional support）」
按照最新的成績分類，如果拿到「還需努力」或「需要額外支持」，說明學生沒及格（達不到新的NAPLAN能力標準），那就要引起學校和家長的高度重視了。
全國及西澳州的總體成績與去年基本持平：約十分之一的學生需要額外支持，三分之二達到了被視為符合年齡預期的「成績突出」或「成績優異」等級。
雖然整體成績能夠過關，但教育分析師們敏銳地指出，數據背後隱藏著「令人擔憂」的趨勢：比如，不知道是不是與TikTok使用過多有關，西澳有37.6%的三年級學生閱讀未達標。
聚焦西澳，三年級的挑戰顯得尤為嚴峻：
不僅2023至2025年間，三年級所有科目平均分均出現小幅下滑。另外，需要額外支持的學生比例也出現了上升，其中閱讀科目需要額外支持學生比例從11.3%攀升至13.9%，是維州（6.9%）的兩倍。
一、閱讀成績全國最差（按平均分計算，僅北領地低於西澳），近38%未達標，全國倒數第三（僅稍領先塔州）。
二、計算能力未達標率高達38.5%，比2023年上升近2個百分點。
三、近半數（50%）三年級學生未達語法和標點的熟練標準。
四、拼寫科目中，近41%的學生處於「發展中」或「需要額外支持」等級。
2 九年級逆勢上揚，區域與群體差異顯著
與三年級的困境形成鮮明對比的是，西澳九年級學生的表現堪稱全州的亮點，他們在所有測試領域均超過了全國平均水平。
超過五分之一（22.9%）的學生在寫作中獲得「優異」等級，相比2023年的17%有了顯著提升。
更令人矚目的是，該州九年級計算能力達到「突出」、「優異」高分段的學生比例高達70.8%，位居全國首位。
縱向來看，2023至2025年間，九年級所有科目的平均分均實現了增長，展現出積極的上升勢頭。
同時，數據顯示該年級閱讀能力也居全國首位（近71%學生達到「突出」、「優異」水平） 。
成績也揭示了顯著的性別差異：西澳所有年級的女生在閱讀、寫作和拼寫方面優於男生，而男生則在計算能力上表現更佳。
同時，弱勢群體和區域的差距更是令人揪心。
弱勢群體差距：
Grattan Institute教育項目副主任Amy Haywood指出，西澳州平均約三分之一學生未達熟練水平（至少46,000名）的情況「令人震驚」。她特彆強調，父母教育背景差異導致的學生成績鴻溝嚴峻，西澳原住民學生需要額外支持的比例高達35%至45%。
區域不平等：
該州極偏遠地區學生有近64%在所有測試領域未達標，僅有0.7%進入「優異」等級。
3年級不同背景學生NAPLAN成績
5年級不同背景學生NAPLAN成績
7年級不同背景學生NAPLAN成績
9年級不同背景學生NAPLAN成績
3 專家呼籲行動，政府強調努力與亮點
面對這份成績單，教育專家們表達了深切的憂慮並提出了建議。
Grattan Institute的Jordana Hunter主任態度鮮明：「我們絕不能接受三分之一兒童未達及格基準，也不應安於平庸表現。」她提醒家長，即使孩子處於「發展中」等級，也意味著需要課堂額外支持。
獨立研究中心教育研究員Trisha Jha肯定了西澳政府推行自然拼讀教學法的方向，但認為需加大力度。
她建議推廣州內表現優異學校的經驗，並警告：「一旦學生在三年級NAPLAN中落後——西澳此類比例正在上升——後續補救將愈發困難。處於最低等級的學生存在『迫切需求』。」
該中心教育主任Glenn Fahey對投入產出比提出質疑，指出自2008年以來人均公共教育經費實際翻倍（現超21,000澳元/生），今年總撥款約900億澳元，但學生成績提升並未與之同步。
西澳州教育部長Sabine Winton在回應中肯定了成績的穩定性，並著重列舉了積極進展：
七年級學生較其五年級成績進步明顯，拼寫、寫作、閱讀和計算能力的平均分增幅均超全國水平。
五年級學生群體較2023年三年級測試成績亦有提升，尤其在拼寫方面。
對九年級學生的卓越表現表示祝賀。
重申州政府努力，包括「自然拼讀計劃」（如2023年起要求所有公立學校實施一年級自然拼讀評估）及選定350所學校參与新的小組輔導計劃。她強調：「我們將持續努力…需謹記，NAPLAN僅是學校全面評估體系的一環。」
4 全國視角與未來關注
澳大利亞課程評估與報告局（ACARA）首席執行官Stephen Gniel 從全國角度分析了數據，認為這凸顯了需要共同關注的領域，尤其是對偏遠地區、弱勢背景及原住民學生的支持力度。
最令他欣慰的是全國參与率的顯著回升： 三年級和五年級的參与率達到了十年來的最高點，七年級創下2017年以來的新高，而九年級的參与率則是六年來首次突破90%大關。
Gniel 進一步指出，在新報告系統實施三年後，2025年的NAPLAN成績總體保持平穩，但仍有一成學生需要額外支持。
他同時強調了積極信號： 五年級、七年級和九年級的計算能力平均分均有所提升。
他認為， 這些看似細微的增長，實際意味著2025年全國達到最高等級（突出）的學生人數比2024年增加了20,000名。
目前，西澳州的家長們正陸續收到子女的NAPLAN成績單。更為詳細的學校層面數據，則需待到今年12月才會公布。
這份既揭示挑戰也展現亮點的成績單，必將推動教育管理者、學校、教師和家長更深入地思考如何有效提升基礎教育的質量與公平性。其中，為在起步階段就面臨困難的低年級學生提供更強有力的支持，顯得尤為迫切。
另外，對於咱普通家長而言，也得提高點重視咯，雖然在澳洲可能沒有國內學習壓力那麼大，但至少閱讀能力得抓起來呀，不管學啥這都是基礎呢！
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