重磅！紐西蘭教育部官宣：高中課程大換血，AI成必修課！2028年起全面實施
紐西蘭政府近日宣布，為11至13年級學生推出一系列新學科，重點涵蓋STEM（科學、技術、工程和數學）領域，同時兼顧多學科發展。
教育部長Erica Stanford在一份聲明中表示，新課程計劃於2028年起逐步實施，旨在構建面向未來的教育體系。她強調，新增的STEM專業課程體現了對產業導向人才培養路徑的重視。
新學科領域包括地球與空間科學、統計學與數據科學、電子學與機電一體化，以及高階數學等。
為進一步拓寬學生的選擇，紐西蘭政府還將引入一系列由行業主導的新型強化課程，涵蓋初級產業、健康與福祉服務、戶外教育、汽車工程、建築施工、基礎設施工程、機械工程、旅遊與酒店管理等方向。
教育部長Erica Stanford表示，新課程計劃從2028年起逐步實施，旨在構建面向未來的教育體系。她強調，新增的STEM專業課程體現了對產業導向人才培養路徑的重視，包括地球與空間科學、統計學與數據科學、電子學與機電一體化，以及高階數學等學科。
在本次課程改革中，人工智慧成為重點推進方向。政府表示，這一變革將幫助年輕一代更好地迎接未來職業挑戰。Stanford部長透露，課程開發團隊正在調研為13年級增設「生成式人工智慧」專屬課程的可行性。
她指出：「隨著人工智慧技術的迅速發展，學生將有機會在多門學科中學習並應用生成式AI，內容涵蓋數字系統工作原理、機器學習、網路安全和數字倫理等領域。」
新課程體系反映了STEM領域日益增長的重要性。政府同步推出多個產業導向的新學科，為學生提供更多選擇，包括第一產業、健康與福利服務、戶外教育、汽車工程、建築與施工、基礎設施工程、機械工程、旅遊與酒店管理等。
學生還可專攻地球與空間科學、統計學與數據科學、電子與機電一體化等方向，並選擇包括高階數學在內的多種專業數學課程。
Stanford強調：「當年輕人畢業時，無論選擇高等教育、職業培訓還是直接就業，這些革新課程都將為他們提供多樣化選擇、清晰的發展路徑和深度專業化的機會，為其未來成功奠定基礎。」
新課程體系還首次引入了公民政治哲學、太平洋研究、Te Mātai i te Ao Māori（毛利世界觀研究）和音樂技術等科目。
Te Marautanga o Aotearoa（毛利語課程體系）將獲得史上首套詳盡的毛利語教材，並新增Tātai Arorangi（毛利傳統天文地理）、Te Ao Whakairo（毛利雕刻藝術）和Te Ao Māori（毛利文化）等特色科目。
教育部表示，這些創新與動態結合的課程對國家未來發展至關重要，將有助於培養面向未來的複合型人才。
教育部長Erica Stanford于周四上午在奧克蘭Rocket Lab公司宣布，計劃為13年級新增「生成式人工智慧」專屬課程，同時推出多個人文與文化研究類新學科，包括公民政治哲學、媒體新聞傳播等。
其他新設科目涵蓋Te Mātai i te Ao Māori（毛利世界觀研究）、太平洋研究和音樂技術。新課程體系還將推出與高等教育及職業標準對接的產業導向科目，涉及第一產業、健康福利服務、汽車工程、戶外教育、基礎設施、旅遊酒店管理、機械與建築工程等領域。
新課程計劃於2028年從11年級開始實施，2029年擴展至12年級，2030年全面覆蓋13年級。這意味著政府僅有數年時間應對被多位校長稱為「危機」的師資短缺問題。
Stanford對此表示堅定樂觀：「我們完全有能力實現這一目標，我根本不認為這是一場危機。目前參加教師培訓的學生數量已達到近年來最高水平，中學教師培訓人數增長了28%。」
她強調，並非所有學校都需要開設全部科目：「在現行制度下，學校本就擁有自主選擇開設課程的權利，這一原則不會改變。」部分現有教師可能需要承擔額外的教學任務，比如現任媒體研究教師可以兼任新增的「新聞媒體與傳播」課程。
Stanford期望通過新教師的加入來平衡工作量：「這將依靠現有教師拓展教學科目與新教師湧入的雙重結合。我們留有充足的準備時間來實現平穩過渡。」
教育部長Erica Stanford表示，此次改革的宗旨是為學生建立從學校到工作或升學的更清晰路徑。
她指出：「這些路徑將由行業主導，並與高等教育緊密對接，以確保教育內容符合專業世界的期望，讓繼續學業對每一位學生都具有現實意義。」同時，Te Marautanga o Aotearoa（紐西蘭毛利語課程體系）將首次獲得完整的毛利語教材，並新增Tātai Arorangi（毛利傳統宇宙與地理體系）、Te Ao Whakairo（毛利雕刻藝術）及Te Ao Māori（毛利文化與世界觀）等科目。
根據部長聲明，在新課程正式實施之前，學校將提前獲得全面支持，包括教學資源、課程培訓日和教師專業發展計劃。
Stanford表示：「我們正在構建清晰、連貫的從學校到升學、培訓及就業的通道，幫助每位學生掌握未來職業所需的技能與信心。」
教育部將委託各行業技能委員會（Industry Skills Boards）負責新科目的開發工作。
「這些路徑以行業需求為導向，與高等教育銜接，確保學生所學符合職業世界的要求。學生畢業時既可獲得中學學歷，也可同時取得高等教育認可的資格。我們正在建立一個一體化體系，無論教育部主導還是行業主導的學科，都具有同等地位，」Stanford補充道。
然而，戶外教育與旅遊課程的最高教師組織此前對RNZ表示，擔憂政府此次中學學歷資格改革可能削弱這些學科的地位。戶外教育紐西蘭協會首席執行官Fiona McDonald指出，負責戶外教育的行業技能委員會尚未成立，其課程開發能力令人質疑。
Stanford表示：「隨著人工智慧迅速發展，學生將可在多門學科中學習和應用生成式AI，內容包括數字系統運作、機器學習、網路安全和數字倫理等。我們也在考慮為13年級開設專門的生成式AI課程。」
每門課程的教學大綱都將明確關鍵學習內容，確保教學以課程本身為核心，而非僅以應試為導向。
學校將獲得配套支持資源，包括教師培訓、課程日、課堂可用資源及指導文件，覆蓋所有學科與年級，為正式實施做好充分準備。
Stanford強調：「當學生進入高中，我們希望他們能夠接觸到創新且富有活力的科目，這些課程將幫助紐西蘭培養面向未來、走向世界的人才。我們正在建立從學校到深造、培訓和就業的清晰路徑，讓每一位學生都具備未來職場所需的技能與自信。」
據悉，由紐西蘭教育部主導的11-13年級課程草案將於2026年第一學期發布，徵求反饋並供熟悉使用。行業主導課程也將在相關行業標準局（ISBs）成立后，於2026年起逐步開發。
新課程大綱將分階段正式實施：2028年面向11年級、2029年擴展至12年級、2030年全面覆蓋13年級。具體時間表將與當前正在徵詢意見的資格認證改革相協調。
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