「大學在培養廢物！」 矽谷巨頭直接招聘高中生，18歲少年拒藤校、棄全獎也要去？
近日，一場關於「大學是否還值得上」的討論，正在被美國一家科技公司點燃。
美國數據分析龍頭Palantir推出了一項計劃，直接從高中招募畢業生，並提供全職工作機會。
Palantir CEO Alex Karp 給這個計劃起了個響亮的名字：「Meritocracy Fellowship（精英獎學金計劃）」。
而對於這個計劃，他給出的理由很簡單：「現有的美國大學在培養優秀人才方面，已不再可靠，也並非必需。」
Alex Karp，一直公開對大學體系嗤之以鼻。
他甚至明確表示，藤校文憑在Palantir不算數：無論你沒上大學、上的是普通學校，還是來自哈佛耶魯，只要你來了Palantir，你就是Palantir人，其他的都不重要，你的職業生涯將就此開啟。
而這種「大學無用論」的焦慮情緒，在數據上體現得淋漓盡致。
蓋洛普民意調查顯示，認為大學教育 「非常重要」 的美國成年人比例，已從 2010 年的 75% 大幅下滑至 2025 年的 35%；與此同時，認為大學 「不太重要」 的群體佔比，從 4% 攀升至 24%。
不僅美國如此，全世界範圍內的高等教育地位都在受到挑戰。
在英國，學生對大學的滿意度10年來持續下降。相關調查顯示，學生越來越重視大學的「職業結果」與「價值回報」。
在澳大利亞，大學因疫情后財政危機與國際學生驟減而大幅裁員，導致公眾質疑大學是否仍具有公共意義。
在日本，長期萎縮的人口結構使大學招生危機日益嚴重，甚至出現地方私立大學大量關閉的現象。調查顯示，從 2000 年到 2020 年，日本至少有11所大學關閉、29所合併，而在此前的50年中僅有3所。
但頗為諷刺的是，這位鼓吹「大學無用論」的CEO自己就是名校出身——本科哲學、哈弗福德學院畢業，后又拿到斯坦福的法學博士。
馬斯克也專門批評過大學，說大學被充斥著一堆務了無用的作業，如果只是為了學習，你不用上大學能學到的那些東西基本上都是免費的。
他說，上大學唯一重要的就是你在參加工作之前和一幫同齡人一起度過一段時光
《Nature》的一則研究發現：中國學生在進入大學后，批判性思維和學術技能不僅沒有提升，反而出現了下降。美國大學生雖然在前兩年有緩慢增長，但整體增值也遠低於預期。
有人簡單粗暴地評價，大學把孩子「養廢」了。
除了對於大學教育的抨擊外，這一「精英計劃」也採取了截然不同的教育方式。
相較於傳統的技術實習，Palantir一開始先舉辦為期4周的密集研討會，該研討會聚焦於人文與思想領域，主題包括西方文明的根基、美國歷史及其獨特性、美國國內的各種運動，以及對亞伯拉罕·林肯和溫斯頓·丘吉爾等領導人的案例研究。
該研討會目標是幫助學員思考一些根本性問題如「什麼是西方」、「面臨哪些挑戰」及「西方值得捍衛嗎？」等等，據報Palantir更試圖對此給出肯定的答案。
培訓內容還包括閱讀弗雷德里克·道格拉斯（Frederick Douglas）的自傳、參加即興表演課程以提升職場應變能力，甚至組織學員前往葛底斯堡戰場進行實地考察。這種高度結構化且帶有明確價值導向的培訓模式，旨在為這些年輕人植入Palantir所推崇的文化和理念。
當研討會結束后，培訓生會被直接安插到公司內部團隊，與前線部署工程師一起在全國各地出差，參与客戶的實際項目。當中，這些項目來自醫院、保險公司、國防工業，甚至政府工作。Palantir高層表示，到了第三、四周，他們就能清楚看出誰能適應公司環境。目前Palantir則尚未決定將向哪些培訓生提供全職工作。
報道又引述協助管理計劃的Palantir員工Sam Feldman表示，有些人可能會拒絕錄用，轉而重新申請大學，但他預期沒有人最終會投身投資銀行或顧問行業，因為」他們已經嘗過創業和擁有主導權的滋味「。
這一大胆的想法也引發了不少年輕人的反響。
「精英計劃」的參与者之一Matteo Zanini原本已拿到布朗大學的錄取通知，甚至還獲得了美國國防部提供的全額獎學金。
但Palantir招聘貼上的那句「College is broken（大學已經壞掉了）」卻讓他陷入猶豫。
於是，Zanini最終決定放棄名校，加入Palantir的「實驗班」。他的朋友、老師等無一例外地反對，只有他的父母猶豫片刻后說：「決定權交給你。」
儘管幾乎沒有人支持他的這一決定，但是他坦言：「如果能拿到正式Offer，我可能就不回去了。」
問起原因，Zanini笑著說：「讓我印象最深的是信任。哪家公司會讓一個18歲的新人，在第三天就參与實際項目？這簡直瘋狂，但也太酷了。」
在傳統認知中，理工科是大學的「硬通貨」，但人工智慧的爆發正在顛覆這一邏輯。
演講者斷言，人工智慧在工程科學、數學等領域已達到博士水平。當AI能完成複雜的科研計算、技術開發時，傳統大學理工科的知識傳授價值被大幅稀釋。
Sora團隊的核心研發成員Gabriel Petersson就是一名高中輟學生，他靠著ChatGPT自學成才，掌握了博士級別的機器學習知識，還在播客中說了一句話： 「大學不再壟斷基礎知識了。有了AI，你可以自下而上地解決問題，而不是自上而下地死記硬背」。
這場「反大學實驗」在美國科技圈和教育界引起了不小的爭論。
支持者認為，這是一個清醒而現實的嘗試——用職場實戰取代大學象牙塔。
「別忘了，這其實是一場四個月的超長面試，比招錯人再解僱更划算。」
「大學只會給你文憑，而公司能給你真實能力。四年後，你會選剛畢業的學生，還是有四年項目經驗的實幹家？」
但反對者的聲音更為尖銳：「拜託，孩子們，別衝動。你們需要的是生物識別和編程課程，而不是『西方文明導論』。」
「如果你真覺得大學沒用，下次做手術請找個高中生醫生，坐飛機請坐一架由高中生設計的飛機。」
同時，也有一些人提出更中立的觀點：「我也認為，並非所有學生都適合大學。錄取制度需要改進，讓真正能從高等教育中受益的人留下，而不是讓大學變成『教育垃圾場』。」
過去，大學是知識的「入口」；
如今，互聯網和AI成為新的入口。
一個青年不必進大學，也可以通過網路學習編程、文學、哲學，也可以在社交媒體形成影響力。大學的壟斷地位被打破，且被迫面對一個更加開放、競爭激烈的知識生態。
此外，全球輿論環境的碎片化，使大學越來越難以維持公共正當性。過去存在一個相對統一的公共空間，而今日的公共輿論已被演算法切割成無數信息繭房。
大學作出的任何決策，都可能被即時放大、扭曲、對立化。在這種環境中，大學不但難以得到理解，更難以被公正評判。
當AI以驚人的速度改變世界，「大學是否還有存在的必要」成為新的討論焦點。
但是，越是在這個技術迅猛演變的時代，大學的重要性越不容忽視。
我們需要非常警惕，不要被表面的「學歷無用論」帶偏方向。
當我們深入審視Palantir、Google、OpenAI等公司錄用的「高中生」案例時，一個關鍵事實浮出水面：他們並非普通高中生，而是存在顯著的「倖存者偏差」。
這些公司雖然聲稱不看重大學文憑，但對候選人的要求卻極為嚴苛：不僅需要精通Python、R、SQL等技術棧，更要求「高度的能動性、自主性」以及「應對開放式模糊問題的非凡能力」。甚至，在面試中會出現「什麼是西方？它值得捍衛嗎？」這類需要深厚政治哲學與歷史觀思辨的題目。
被Palantir錄取的18歲高中生Matteo Zanini，在獲得offer的同期，也拿到了布朗大學的全額獎學金。他選擇了工作，但這意味著他是一名「有能力上藤校而選擇不去的天才」。
華裔少年Stanley Zhong的故事更為人熟知：他被麻省理工、斯坦福等16所名校拒絕，卻憑藉高中時期獨立開發電子簽名初創公司的完整經歷，直接入職Google成為L4級軟體工程師——這一職位通常面向博士畢業生或擁有數年經驗的工程師。
矽谷這場運動的真相，或許並非「去精英化」，而是「提純精英化」。
它用一套更隱形、更綜合、也更苛刻的標準——涵蓋硬核技術、創業精神、哲學思辨與世界格局——替代了傳統的文憑篩選機制。
這些科技領袖們，如馬斯克、Palantir的CEO Alex Karp，自身皆是精英教育的受益者。他們的知識體系與人脈網路，無不深植于高等教育的土壤。
對於絕大多數普通家庭的孩子而言，若不具備「不上大學也能手搓大模型」的極致硬實力，或「未入學府卻熟讀康德黑格爾」的深厚軟實力，盲目放棄大學，可能意味著主動關閉了至關重要的上升通道。
教育動力公司（Education Dynamics）近日發布的《2026 年美國高等教育圖景報告》顯示：擁有學士學位的家庭年收入中位數高達 13.27 萬美元，遠超高中畢業家庭的 5.84 萬美元，收入差距超過 2.27 倍。
圖源：Education Dynamics
不僅如此，報告還指出，高學歷群體的抗風險能力顯著更強，即便面對經濟波動與 AI 衝擊，依然能保持更穩定的就業狀態。
數據清晰顯示：低技能、無學位的工作被自動化或 AI 替代的風險最高，達到 14%；而研究生與學士學位持有者面臨的替代風險則顯著降低。這意味著，面對 AI 帶來的衝擊，高等教育提供的不只是知識儲備，更是抵禦技術替代的 「職業保險」。
擁有學士及以上學位人群的失業率僅為 2.2%，而高中以下學歷者的失業率高達 6.8%。這意味著，高學歷群體的就業穩定性是低學歷群體的三倍以上。
教育的形態正被技術猛烈重塑，但其核心終究是人的全面成長。無論是選擇象牙塔的深潛，還是投身職場的實戰，持續學習、解決真問題、並擁有獨立思辨的能力，才是穿越時代周期的真正「硬通貨」。
教育是一場漫長的拉鋸戰，它不是一時的雞血，或者學歷無用這樣的安慰劑就能夠戰勝的，更不能輕易被所謂大佬發言和明星案例誤導，被名校榜單綁架。
文憑曾是重要的門票，但從來不是唯一的路。這場關於教育本質的思辨，最終將我們引向一個更根本的追問：在這個變幻莫測的時代，我們究竟希望培養出怎樣的人？
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