比起世俗名利場，還是三尺講台更自在。
出品 | 互聯網頭條 作者 | 宋輝
七年前的教師節，馬雲宣布卸任阿里董事會主席，並明確表示將回歸教育與公益事業。
對此，連他自己也調侃，「出走半生，歸來仍是馬老師。」不過，這句話並非一時之言，此後的日子里，他始終將重心放在教育公益領域，淡出公眾視野許久。
近日，他久違現身，與100位鄉村教師暢談未來。從企業家到老師，身份雖換，心底的教育初心卻從未改變。
馬雲赴「臘八之約」
1月26日，馬雲久違露面，通過視頻連線方式與全國100位鄉村教師相見。
據了解，這是馬雲鄉村教師計劃的年度品牌活動，又稱「臘八之約」，至今已舉辦了11屆。
自2015年啟動以來，該項目已累計支持了1000多位鄉村教師。
這次連線的畫面中，馬雲身著簡單的黑白搭配，笑意盈盈，熱情地向老師們打招呼。
圖源：視頻連線
細心的觀眾發現，他的桌上放著一沓紙，上面寫滿了大綱和筆記，足見對這次連線的認真與重視。
圖源：視頻連線
自活動創辦以來，馬雲從未缺席。參加活動的100位老師是從全國鄉村教師中遴選出來的，除了受邀參加「臘八之約」，這些老師們每人還能獲得持續三年，總計10萬元的資助，以改善生活，從而更專註地投身於鄉村教育。這不僅是資金的援助，更是一份長期的認可與陪伴。
在連線交流中，有鄉村教師提出了一個普遍擔憂：「在AI時代，鄉村教育會不會被甩下？」
對此，馬雲的回答充滿希望。
他認為，在這個時代，核心問題不再是「用不用AI」，而是「怎麼教孩子用好AI」。他闡述道，有了AI的強大算力，教育不應再是讓孩子與機器比拼計算速度和記憶容量。真正的重點，是守護和激發人類獨有的特質。
對此，馬雲進一步表示：「好奇心才是算力的源泉。」在他看來，未來真正的鴻溝，並非技術接入的差距，而是好奇心、想象力、創造力、判斷力和協同能力的差距。
「在AI時代，回歸以人為本」的思想，並非馬雲首次在公眾面前提起。
此前，在阿里雲新財年啟動會上，他也提到了類似的觀點，他表示「高科技絕不僅是征服星辰大海，更應該呵護人間煙火。科技人員的責任，不是讓AI取代人類，而是讓AI更懂人類、更好地服務人類。」
這也反映出，在技術狂奔的時代，行業的核心依然是「人」，尤其對於鄉村教育來說，激發鄉村孩子的好奇心，遠比單純灌輸知識更為重要。
AI成為「第四件文具」
說來也巧，就在不久前，一條「孩子能不能用AI」的話題衝上熱搜，引發了廣泛討論。
圖源：微博
這波熱議的起因，是「阿里千問」在今年年初集中上線了一批教育新功能。除了基礎的作業批改和一對一答疑，其底層大模型能力與整體使用體驗也獲得了顯著提升。
於是，一個有趣的矛盾出現了：家長和孩子們一邊覺得它「實在好用」，一邊又不免心生疑慮：長期依賴AI，孩子會不會變「笨」？
為了回應爭議，這才有了阿里千問這場題為「孩子到底能不能用AI」的研討會。
總的來說，現場專家們的核心觀點都是：無需焦慮，但需引導。意思是AI本身並沒有問題，也不會讓孩子變笨，孩子可以使用AI，更需要去學會使用AI，但關鍵是要把AI看做成學習知識的工具，大人需要引導孩子知其然，更要知其所以然。
會上，阿里千問學習業務負責人程飛在現場提了一個概念：AI已成為繼鉛筆、橡皮、尺子之後的「第四件文具」。
這暗示著AI在教育界應用的趨勢已無法阻擋，而且其地位至關重要。
這番言論並非全無道理。放眼當下，AI技術滲透各行各業已成為時代潮流，教育領域自然也不例外。
目前，市面上的AI工具多半都具備搜題答疑的功能。
圖源：豆包
相比傳統搜題軟體，AI答疑有著幾大天然優勢。
一是超越題庫的深度推理。傳統工具嚴重依賴預設題庫，遇到新題、原創題往往束手無策。
而AI憑藉其強大的邏輯分析能力，即使面對從未見過的題目，也能通過一步步推理，給出清晰的解答過程。
二是真正個性化的互動講解。用過AI的朋友都知道，AI給出的回答是基於用戶發問。
在答疑過程中，它可以針對孩子的困惑點進行定製化解釋；孩子通過持續追問，也能將知識點層層剝開，理解得更加透徹。
因此，客觀來看，一個能夠舉一反三、有問必答的AI，的確堪稱一個「稱手」的學習工具。
不過，這一切價值實現的前提始終是會使用它。
阿里的教育版圖
AI作為新事物，其優點自然不必多言。但大家的擔憂也並非杞人憂天。
就以「在AI時代，鄉村教育會不會被甩下？」這一問題為例。在技術浪潮前，鄉村學校常面臨基礎設施落後、數字資源匱乏、師資力量薄弱等現實困境。
這不免讓人擔心，當城市孩子已藉助AI拓展視野時，鄉村孩子可能連接觸先進工具的機會都匱乏，導致教育間的差距進一步擴大為難以逾越的鴻溝。
不過對此，馬雲卻十分樂觀，其底氣是阿里早已展開行動。
自2021年起，阿里巴巴公益便聯合阿里雲發起了「少年雲助學計劃」。
該計劃的核心，是通過基於雲計算的無影雲電腦，為欠發達地區的中小學捐贈「AI雲教室」。這讓鄉村師生無需負擔高昂的硬體成本，就能用上性能強大、運行流暢、且無需複雜運維的超級電腦，直接邁入雲端學習時代。
截至2025年4月，該項目已在全國25個省份的偏遠地區學校，建成了超過300間AI雲教室。按照計劃，到2026年，這類雲教室的總數將擴大至400間以上，進一步覆蓋更多邊疆及偏遠地區。
解決了硬體問題后，阿里還同步搭建了多個公益教育平台，並持續對鄉村教師進行數字技能培訓。
在幾個互聯網大廠的業務中，阿里算得上比較重視教育板塊的一家了。這或許也和其創始人的出生有關。
七年前，馬雲在當年的教師節當天宣布卸任阿里董事會主席，並明確表示將回歸教育與公益事業。這種創始人的情懷，也深刻影響著企業培養人才的文化。
自創立以來，阿里就設置了不少選拔人才的競賽，以及培養人才的機構。
比如說達摩院，被人們稱為「神秘掃地僧」組織，成立於 2017年雲棲大會，其研究方向聚焦于未來5-10年的核心技術，包括人工智慧、量子計算、無人駕駛等，阿里千問使用的通義大模型就是該組織的成果之一。
其設置的青橙獎，每年砸出1000萬獎金給10位35歲以下的中國青年學者，鼓勵年輕人突破前沿技術。
從雲教室的硬體普惠，到人才激勵，阿里實踐表明，
真正的科技普惠，莫過於將前沿技術轉化為最廣泛的社會善意，在教育公平的土壤中，深植下面向未來的種子。
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