好關係勝過好教育，解鎖親子溝通的7大密碼
家庭教育中，親子溝通是一個重要的組成部分。高質量的親子溝通對孩子的人格養成、學業提升、社會能力發展等各方面都有著積極的影響。對於不同情況、不同場景下的親子溝通，其側重點也有所不同。
要想教育奏效，良好的親子關係一定要跟上。多用語言給予孩子鼓勵和支持，孩子才會把你當自己人，心平氣和地接受你的建議和指導。
有心理學家提出過親子溝通的7個密碼，父母學會了，也能培養出高情商的孩子。
讓孩子感受父母的「無力感」
在知乎上看到這樣一個問題：我批評孩子鋼琴作業沒練好，孩子懟回來一句「有本事你來啊」，我來不了，咋回她？
其中有一位父親說：我也遇到過這種問題，我就會回：「我就是不會，來不了，你教教我唄。」
孩子聽完乖乖做好，微笑著保持自己的驕傲。
教育不是靠勢力去壓倒孩子，適當地讓孩子彰顯自己的能力，它會讓教育變得更有「味道」。
父母可以有自己的權威，但也要讓孩子感受到父母的「無力感」。
比如：「我身體不好，工作壓力大，你能不能幫幫媽媽？」
「媽媽不會這個，你可以教一教我嗎？」
父母的「求助」也並不丟人，而是利用自己「軟弱」的一面直擊孩子的內心，讓他懂得體諒和照顧父母。
與父母的強勢相比，有時候「以柔克剛」的方式更能進入孩子的內心。
父母要學會「忽視問題」
「陪孩子讀書，擔心有些書她讀不懂看不透，就會在旁邊與她溝通，給她解釋。沒想到孩子因此不耐煩，連書也不想看了。」這是父母常做的事。擔心孩子出錯，時不時地為孩子糾錯。
但是，孩子的成長本來就需要通過「試誤」，來吸取生活中的教訓和經驗。
父母的糾正會讓孩子覺得「我犯了錯誤，我很失敗」，繼而讓孩子產生抵觸心理。
每個父母對孩子有著期待和希望，當孩子的表現不符合自己內心期待的時候，還會容易著急、生氣、指責、糾正孩子。
對此，我們可以如何改變呢？
我們嘗試著偶爾「忽視問題」，父母不要總盯著孩子的錯誤，把「過失」看成是和「成就」同等重要的教育。把孩子做的事情分成三類。一類是不嚴重可忽視的行為；第二類，嚴重不能接受的行為；第三類，值得發揚光大的行為。
每個孩子都有優點，我們要找到正能量。
當我們和孩子交流溝通的時候，要懂得區別對待。先肯定值得發揚光大的行為，進行表揚；對不嚴重可忽視的行為，做到不苛責，這一類行為在孩子面前可以不提；再認真嚴肅地糾正嚴重不能接受的行為。
當孩子犯錯或者有困難時，先問他五個問題。
你想達到什麼樣的目標？
為什麼呢？
那你想這樣，為了實現怎樣的目標？
這又是為了什麼？
怎樣做才能達到這個目標呢？
養孩子需要在「犯錯」中打開孩子的思維，鼓勵孩子自我發展。
孩子自己想要改變的教育，才是真正有意義的教育。
善於洞察孩子的需求
看了一段來自15歲男孩的採訪。
他問道：「為什麼我會懷疑父母是不是真的愛我，為什麼我想逃離，為什麼他們根本不知道我想要什麼？」
為了反抗父母，男孩曾經試圖離家出走15次。
他說：「我屏蔽他們的朋友圈，拉黑他們的微信，就是因為想逃離，想要自由。」
在很多父母看來，這個男孩非常叛逆。
只有安排，沒有交流的家庭模式最傷人，因為從未給過孩子滿足感。
父母應對孩子充滿關愛、態度明確，關鍵時刻提出建設性意見，為孩子自信冷靜地負責。
我們要隨時允許孩子開口說出自己的想法，
找到孩子想要的，並把他的需求放大，幫助孩子實現自我價值。
孩子最需要的是有「心」，能夠讀懂自己的家長，因此教育中父母要學會「讀心」。
把行為層面上的溝通換成心靈上的交流，洞察孩子的需要，才能讓孩子「接納」我們。
連接情感，要「看到」孩子的情緒
養孩子最怕孩子鬧情緒。
一旦孩子發脾氣，就想暴躁地阻止他。
孩子一有情緒，首先臭罵一頓，再讓孩子反省；哭鬧不止時，就劈頭蓋臉地教訓一頓……
為什麼我們處理孩子的情緒如此急躁？
真正智慧的父母，不會只想著去處理孩子的問題，而是先處理孩子的感受。
照顧好孩子的感受，父母的道理才會有意義。
胡可的兒子小魚兒有一次要求媽媽給他組裝「機器人」，被媽媽拒絕後就鬧起了情緒。
當時，胡可說：「我知道你很想玩變身玩具，也知道你很想帶回家，但是這些都是不可以的，規則不允許。」
胡可用了「我知道」幾個字，就代表著理解和接納。
「先共情，再討論」是緩解情緒的良方。
認同孩子的感受，孩子也會更信任父母，這樣父母的說教也才能變得有意義。
當孩子知道你很在乎他的感受時，他就會「信服」你。
善用「同頻共振」原理
讓孩子自我接納
一位媽媽說：「女兒現在上高一，上課跟不上進度，產生厭學的情緒，甚至不想活了。」
現在她對女兒束手無策。
養孩子總會有無數個崩潰的瞬間。
面對越來越脆弱的孩子，父母最大的「盾牌」就是好心態。
兒童心理專家田宏傑說：與沮喪一起被壓抑的還有無能感和力量感，我們只有幫孩子跨越挫折，他才會獲得力量。
力量的最佳來源是感同身受，尤其是與孩子「同頻共振」會輕鬆地把好心態傳遞給孩子。
兩個人在同一個頻道上，父母把自身「化危為機」的經歷傳遞給孩子，會給孩子注入最大的能量。
吳尊的女兒三歲學習芭蕾舞，第一次比賽就失敗了。
當時女兒告訴他自己很想贏，但在比賽時還是輸了，她覺得十分地難過。
於是，吳尊就和女兒分享了他年少時代表汶萊和中國打比賽，最終以26比128慘敗的經歷。
用同樣的經歷去引導孩子，是給孩子最好的「反挫力」。
父母把「接納自己」的方式教給孩子，便能讓孩子也學會接納和面對。
減少負面評價，學會「觀察」孩子
「觀察」即是了解孩子。
比如，當孩子考試沒考好，父母給孩子貼上「笨、豬腦子」的標籤，這是情緒處理法，會讓孩子自卑。
如果父母關注的是「沒考好的原因」，就是結果的處理法，它會幫孩子找到方法。
心理學上有一個「歌德自然觀察法」：當我們不帶任何評判地去觀察植物的姿態、顏色和形態，會深刻體會到它的自然之美。
而在教育中，父母如果不帶任何負面評價，就會更能看清孩子的內在本質。
孩子其實是既聰明又敏感的，他知道父母想要的是什麼，父母也該明白孩子需要的是什麼。
因此，我們要創造「觀察」孩子的機會，用眼睛和耳朵來替代嘴。
不做批判，用眼睛看到孩子「想怎麼做」，在孩子與我們設想有出入時「提醒卻不插入」。
我們要善於發現孩子的優點，不少人都聽說過教育家陶行知先生的「欣賞」溝通法，他即使面對犯錯的學生，也不會一味地批評，而是努力找到對方身上值得肯定的地方。
每個人內心都是渴望被人欣賞的，教育也不一定非要用批評的方式。
以欣賞的眼光和態度對待他人，就會在彼此的關係中種下美好和信任的種子。當孩子從內心感受到被人欣賞時，他才會打開自己的心門，順暢的溝通也成了自然而然的事情。
比如，善於發現細節。我們不能籠統地表揚孩子「孩子真棒！」「你真聰明！」而是發現孩子的細節方面的閃光點，比如：「我女兒寫作業時候可認真了。」
傾聽孩子的反饋，找到解讀孩子心靈的密碼，從而找到支持、幫助、引導孩子的依據。
善用肯定的言辭給孩子「價值」
在一次講座中，李玫瑾教授談到一個13歲的男孩因為壓力大而出現精神崩潰的案例。
男孩說：「我就是個垃圾，什麼都干不好的垃圾。」
為什麼孩子的挫敗感會這麼深？因為孩子沒有了「價值感」。
李玫瑾教授說：我們應該學會一種大度的教育，有時候孩子在學習上失敗了，已經很沮喪了，我們就不應該再打擊孩子的自尊，應該要勇於找到孩子其他的閃光點，去肯定他，鼓勵他。
父母最該做的教育是為孩子「創造價值」。
我們要給孩子一種「你本來就很好」的信念，這樣，他在遇見困難時才會勇敢面對，而不是膽怯。
教育不是給孩子挫敗感，而是為孩子尋找優點和進步，以此激勵孩子，讚賞和鼓勵會成為最好的「幫手」。
激發孩子內在的力量，我們要逐漸從「給予型」的家長，轉變為「賦能型」的家長。
《親子溝通密碼》一書中有一句話：你要相信，你的孩子並不是你的孩子，他其實是你人生的一道光芒。
孩子生下來，就是為了彰顯內在的榮光。
父母摘掉有色眼鏡，改善固有的刻板印象，學著發現孩子的閃光點；
把「心」放大一點，把「距離」縮小一點，為孩子提供心理營養。
掌握與孩子的溝通密碼，實現高質量的親子溝通，把語言的藝術用在孩子的成長上，才能開啟孩子的心靈世界，形成情感交流，給予他們希望和力量，孩子也能積極、健康地成長。
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