重磅！PISA 2025成績出爐：澳洲學生數學閱讀跌至歷史低位，學習水平倒退約兩年半！ 維州領跑
澳洲學生的學習水平，在全球到底處於什麼位置？
昨日，一份來自全球91個國家和經濟體、覆蓋76萬名學生的教育「成績單」公布，澳洲學生的表現再次成為關注焦點。
根據最新發布的 PISA 2025國際學生評估結果，澳洲學生在數學和閱讀方面的表現出現明顯下滑，兩項成績均創下澳洲參加PISA測試以來的最低水平。
雖然澳洲整體成績依然高於全球平均水平，但過去二十多年的變化趨勢，卻讓不少教育專家和家長開始擔憂。
01
什麼是PISA？為什麼全球教育界都關注？
PISA（Programme for International Student Assessment，國際學生評估項目）是由經濟合作與發展組織（OECD）組織開展的一項全球性學生能力測試。
該測試每三年舉行一次，主要評估全球15歲學生在：閱讀、數學、科學三個領域運用知識解決現實問題的能力。
不同於傳統考試主要考察「記住多少知識」，PISA更關注學生是否具備未來學習、工作和生活所需要的核心能力。
PISA成績長期被全球教育界視為衡量一個國家教育質量和學生綜合能力的重要參考。
2025年，共有來自91個國家和經濟體的約76萬名學生參加測試，其中約1.5萬名澳洲學生參与評估。
02
澳洲全球排名仍靠前，但數學、閱讀成績跌至歷史低位
先來看澳洲在全球範圍內的表現。
2025年PISA測試中，澳洲學生：· 閱讀排名全球第11；
· 科學排名全球第11；
· 數學排名全球第17。
同時，澳洲三項成績依然高於OECD平均水平。
但問題在於：澳洲今天的成績，與過去相比正在明顯下降。
最新數據顯示，澳洲學生的數學和閱讀成績已經達到PISA歷史最低水平。
更令人關注的是，長期趨勢顯示，澳洲15歲學生如今在核心學科上的表現，已經明顯落後於二十多年前參加測試的同齡學生。
報道指出，目前澳洲學生的閱讀和數學能力，相比2000年前後的學生，已經相當於落後約兩年半的學習水平。
這意味著：同樣年齡的學生，如今掌握這些基礎能力的程度，正在低於過去。
而這種變化不僅體現在平均成績上。低表現學生比例也正在增加。
閱讀方面，被認為沒有達到基本能力要求的澳洲學生比例，已經從2000年的約12%，增加到2025年的23%。
也就是說：如今約每5名澳洲15歲學生中，就有1名學生在閱讀能力方面處於低水平。
教育專家指出，閱讀能力下降影響的不只是英語成績。
閱讀理解能力，是學生學習所有學科的基礎。
無論是數學題中的文字分析、科學實驗中的資料閱讀，還是未來大學階段的論文學習，都離不開紮實的閱讀能力。
03
維州表現仍居全國前列
維州學生依然是澳洲表現最好的群體之一。
2025年PISA結果顯示，除首都領地ACT外，維州15至16歲學生整體成績位居全國前列。
維州學生在數學、閱讀和科學三個領域的表現，也均高於OECD平均水平。
澳大利亞教育研究委員會（ACER）研究人員甚至稱，維州學生是此次PISA測試中的「stars」。
但如果拉長時間來看，維州同樣面臨一個現實問題：成績領先，並不代表沒有下降。
數學方面：2025年維州學生數學平均成績為485分。
相比2003年，這一數字下降了26分。
按照PISA成績對應的學習水平計算，這相當於大約減少了一年的學習進度。
與此同時，達到國家熟練標準（National Proficient Standard）的維州學生比例，也從2003年以來下降了11個百分點。
2025年，只有約52%的維州學生達到數學熟練標準。
與此同時，數學低表現學生比例增加，高表現學生比例下降。
閱讀方面，情況同樣值得關注。
2025年維州學生閱讀平均成績為499分。相比2012年，下降了18分。
雖然約60%的維州學生仍達到國家熟練標準，但約五分之一學生已經屬於閱讀低表現群體。
這意味著：維州目前依然保持優勢，但過去長期積累的領先地位，也正在面臨挑戰。
04
NSW成績跌至低位
相比維州，NSW的數據則更加揪心。
最新PISA數據顯示，NSW學生整體成績依然高於OECD平均水平。
但過去二十多年的變化非常明顯。
閱讀方面：NSW低表現學生比例已經從PISA測試初期的約10%，增加到2025年的24%。
數學方面：低表現者比例升至29%；
科學領域同樣出現類似趨勢，低表現學生比例也從11%升至18%。
這意味著，問題並不是某一個單獨學科出現下降，而是學生整體學習能力面臨挑戰。
NSW教育部長表示，政府正在通過加強課程建設、增加合格教師數量以及提升課堂紀律等方式改善學生成績。
其中，手機管理和課堂學習環境，也成為未來教育改革的重要方向。
05
澳洲教育正在面對什麼挑戰？
為什麼澳洲學生成績會出現持續下降？
教育專家認為，這背後並不是單一原因。
其中一個重要因素，是數字化環境帶來的影響。
隨著手機、平板和各種數字設備進入學生生活，孩子接觸屏幕的時間越來越長。
科技本身可以幫助學習，但過度依賴碎片化信息，也可能影響學生進行深度閱讀和持續思考的能力。
與此同時，學生主動閱讀的習慣也在減少。
OECD指出，閱讀能力下降與數字化程度提高、娛樂性屏幕時間增加以及學生閱讀興趣下降存在一定關聯。
此外，學校教學方式也正在發生變化。
越來越多教育人士開始重新強調「明確教學」（Explicit Teaching）。
這種教學方式強調：先幫助學生建立紮實的基礎知識，再培養分析、探究和解決問題的能力。
一位澳洲中學校長表示：學生必須先掌握足夠的知識，才能真正進行批判性思考。
06
沒有「掉隊」，但警報已經亮起
從全球範圍來看，澳洲教育依然處於較高水平。
澳洲學生的數學、閱讀和科學成績仍高於OECD平均水平，維州也依然保持全國領先。
但PISA 2025釋放出的信號同樣明顯：過去二十多年，澳洲學生在數學和閱讀方面的表現正在逐漸下降。
越來越多學生沒有達到基礎能力要求。而這些基礎能力，恰恰決定著孩子未來能否適應大學學習和未來職業挑戰。
對於澳洲家長來說，這份PISA成績單真正值得關注的，不只是排名。
更重要的是：孩子是否真正掌握了未來需要的閱讀、計算和解決問題的能力。
澳洲教育依然有優勢，但如何守住這份優勢，已經成為學校、政府以及每一個家庭都需要思考的問題。
*以上內容系網友指點山河自行轉載自澳洲中學，該文僅代表原作者觀點和態度。yeeyi號系信息發布平台，僅提供信息存儲空間服務，不代表贊同其觀點和對其真實性負責。如果對文章或圖片/視頻版權有異議，請郵件至我們反饋，平台將會及時處理。