差距拉大！中國孩子小學就玩轉AI，澳洲專家直呼：我們跟不上了
在全球人工智慧迅猛發展的背景下，中國已將AI教育納入數百萬名中小學生的課堂，而澳洲學生正在這場AI競賽中逐漸落後。
專家警示，澳洲缺乏一個統一的國家級AI發展戰略，教育系統應加快行動，以免錯失技術革命的機遇。
一項針對3000名澳洲高中生的調查顯示，有69%的學生希望能在學校學到更多AI相關知識。然而，政策層面卻遲遲未能跟進。
雖然各州和地區都有零散動作，例如昆州、新州和南澳近期推出了一些AI教學創新試點，但全國範圍內缺乏統一方向。
新南威爾士大學（UNSW）計算機科學課程主任Jake Renzella指出：「澳洲當前起步並不順利，儘管有一些新嘗試，但我們仍然缺乏國家級的AI發展方向與戰略，更沒有正式的AI素養教育政策。」
目前學校主要推出的是一些類似聊天機器人（chatbot）的教學工具，以期提升教師效率或輔助學生提出問題，但鮮有專註于教孩子動手「建AI」和理解AI工作原理的課程。
Renzella直言，澳洲在應用層面遠落後于中國：「中國不僅早早將AI納入中小學必修課程，還要求學生親手操作，哪怕是小學生也在實踐構建基礎AI模型，這樣做極大促進了他們的AI素養。」
「澳洲學校即便開始引入AI工具，這也只是第一步，但還遠遠不夠。」
他強調，真正有意義的AI教育不是教學生用工具，而是教他們工具背後的「運作原理」和「設計思維」。
「未來AI會持續演進，只有掌握背後的知識結構，學生才能真正適應這個高速變化的時代。」
Murdoch大學教育副教授Natasha Rappa則表示，AI教育並不存在「對」與「錯」的統一模式，不同國情需要不同路徑。
「澳洲不像中國那樣實施大規模的自上而下的國家級動員。我們當前也沒有統一的AI教育體系或教學藍圖，但未來可能會有更清晰的規劃。」
目前，澳洲一些教師和學校正嘗試自下而上的創新教學方法，但依然是「零星分佈」。
Rappa還指出，中澳兩國在教學文化和課堂結構上存在差異，中國適用的「由上而下」政策在澳洲未必合適。
「我們並不希望學生只是從AI那『學習』，而是應該『與AI一起學習』。」
「這是所有教育技術的核心理念——把技術當成夥伴和工具，而不是被動灌輸的來源。」
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