爭議 | 「懲罰學習熱情！」在家講中文選科受限！針對澳高考政策，華人議員請願吁公平
前言
在西澳高考體系中，
一項針對「中文第二語言」的規定，
正引發當地華人家長們的熱議。
按現行政策，
只要學生被認定在課外使用中文交流，
就無法選讀「中文第二語言」，
只能參加難度更高的「背景語言」。
原本用於區分語言水平的規則，
如今卻引發廣泛爭議。
1
「僅憑主觀表述，其實很不公平」
在西澳華人家長中，聶女士的情況頗具代表性。
她的孩子在家庭環境中有一定中文基礎，但由於政策限制，在升學選課時不得不考慮放棄中文。
她告訴今日澳洲APP記者，「像我們這種家裡都說中文的情況，他只能選擇更難的中文級別去考，所以基本上會放棄選修中文。」
目前，只有西澳仍保留「語言使用條件」的限制規定，聶女士認為這一標準有失公平。
「其實這個東西是可以偽裝的，比如家裡有中文環境，但說自己沒有。」
聶女士直言：「應該有一個統一的標準去判斷，如果僅憑家長的主觀表述，其實很不公平的。」
（聶女士）
西澳Rossmoyne中華中文學校的馬校長指出，現行政策常依靠教師憑經驗判斷學生是否有中文基礎。
「看你孩子是華人面孔，是中國移民來的，而且父母雙方也都是中國移民，他就認為這個孩子一定有中文基礎。」
「我們這邊的學生，所有中國家庭的孩子，哪怕出生在澳洲，一次都沒出過國，也還是要考背景語言。」
她發現，與新州相比，西澳對中文考生的要求更嚴格，而且缺乏公平性，導致一些有家庭中文背景的學生反而在考試中處於不利地位。
2
「會說中文，不一定是優勢」
從政策角度出發，孩子在家會說中文，本應被視為一種優勢，但實際情況並非如此。
家長聶女士表示，他的小兒子來澳洲較早。
「聽和說沒什麼問題，讀的話，一些比較複雜、拗口的東西，或者非通用的一些東西，他就不太能夠很明白。」
目前孩子在閱讀和寫作方面仍有困難，需要每周額外補習中文。
另一位家長Stella指出，「如果孩子接觸漢語只是能聽和說，而不會寫作，是沒有優勢的。」
馬校長同意上述觀點。她指出，漢語實際上是聽說和讀寫分裂得比較厲害的語種。
「我見過很多這樣的孩子，也許他會說一兩句，但要達到政策要求的讀寫水平是不可能的。雖然他們被界定為背景語言考生，但實際上中文水平更接近第二語言。」
（馬校長）
「從考試角度來說，家裡的語言環境其實沒有那麼重要，並不是所有有中文背景的學生，都能自然地學會這個語言。」
她強調，中文能力是通過學校系統學習獲得的，而非遺傳或家庭環境。
「即使家裡父母流利說中文，如果孩子沒有有意識練習，也未必在讀寫上有優勢。」
3
「有華人背景大概率會被勸退」
許多華人家長和教育從業者對西澳的這一政策表達了擔憂，認為它在懲罰那些對中文學習充滿熱情的孩子。
家長聶女士坦言：「周圍很多華人孩子從小就學中文，但到了高年級，面對更高難度的考試體系，很多人最後都放棄了。」
Stella也直接指出：「如果不能用中文參加高考，那肯定要在其他方面去補一補，肯定不會在它上面浪費更多時間。」
馬校長則從教學一線看到了更早的「流失」。
她說，很多孩子甚至還沒走到高考階段，就已經被擋在門外：「只要孩子看起來有華人背景，中學選課時老師大概率就會勸退，說你不要學，學了也不給你考。」
（來源：西澳教育廳）
她強調，這對學生打擊很大。「這些孩子其實是願意學中文的，但因為政策，他們根本沒辦法繼續。」
更現實的是，不少學生已經投入多年時間學習，卻在關鍵階段失去考試資格。「他們都學到10年級了，然後突然說不可以考了，這門課成績等於就沒了。」
馬校長進一步指出，這種限制甚至延伸到課外學習：「難道不允許第二語言的學生在外面補習中文嗎？這實際上是在懲罰他們的學習積極性。」
西澳亞裔社區委員會聯合楊帥議員曾發起請願，要求廢除難以衡量的「語言使用條件」，保障學生公平註冊中文第二語言課程。
請願指出，現行政策導致許多有中文背景的學生在中學選課時受限，只能參加難度更高的「背景語言」課程，從而失去公平學習機會。
教育廳長托尼·布提在回應中表示，西澳學校課程與標準管理局（SCSA）正對現行語言課程選課流程進行審查，並已開展利益相關方諮詢。審查結果將作為未來政策調整的依據，屆時也將提供公眾參与機會。
不過，目前政策尚未改變，意味著許多有中文家庭背景的學生仍面臨選課受限的問題。
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