奧數舞台變華裔秀場！澳洲數學：難道要上演『華裔救星』大戲？
近日，一年一度的奧數比賽再度點燃了公眾的熱情，尤其是關於參賽選手身份的討論，更是引發了社會各界的廣泛關注。
X大號方舟子的一則帖子，如同一石激起千層浪，揭示了澳洲奧數隊一個引人注目的現象：六名參賽選手，竟全數為華裔面孔，其中五人系中國大陸移民後代，另一位則疑似馬來西亞華裔，且女性選手佔據了四席，這一比例令人矚目。
網友「信陵公子無忌」以更為尖銳的筆觸，將這一話題推向了風口浪尖。他調侃道：「瞧瞧這幫澳洲佬，奧數隊全成華裔的天下了，還標榜『多元文化』？這是要把奧數賽場變成亞洲數學俱樂部的節奏嗎？」
言辭間，既有對華人學子卓越表現的認可，也不乏對澳洲本土數學教育現狀的辛辣諷刺，認為其或已陷入「進口人才」的依賴困境。
然而，這一系列榮耀的背後，卻也折射出澳大利亞數學教育面臨的深刻挑戰。
2、澳洲人的數學到底有多差？
澳洲人的數學差，不是第一天吐槽了！
梨每公斤 4 澳元。
Ben買了 4.15 公斤梨。
請問Ben花了多少錢？
限時1分鐘作答。
面對這一簡單問題，新州前教育部長Sarah Mitchell和她的競爭對手-現任教育部長Prue Car竟然沉默思考了許久…
Car 女士錯誤地回答了 4.15 澳元，
而 Mitchell 女士則花了很長時間才答出來。
Car 女士說：「我只能說英語是我的強項。」
Mitchell 女士說：「我也是……」
而根據 NAPLAN 成績顯示，維州近三分之一的學生（約 30 萬名學生）的數學成績未達到國家標準。
儘管近年來教育支出增加了 33%，每名學生的平均資助從 2015 年的 11,522 澳元增加到 2021 年的 21,478 澳元。但維州審計長辦公室最近的一份報告卻發現，學生的閱讀和數學成績十多年來一直保持不變。
澳洲牛津大學出版社（OUP）此前公布的一份小學數學的學術報告顯示：澳洲4年級學生數學落後同齡人6年
不同學生群體的數學技能在小學低年級時通常有一到兩年的差異，但等孩子到了三年級，差距則跨度長達三年，到了四年級時這種差距會膨脹到五年。
澳大利亞牛津大學出版社（OUP）的這份新報告顯示：隨著澳洲學生在小學階段的學習，知識差距不僅沒有縮小，倒是越來越大。這無疑給學生們的發展帶來 “有害 “風險。
原因是什麼呢？
36%的澳大利亞小學教師表示，他們的許多學生剛上中學時沒有重要的數學基礎技能，例如乘法表。
這些學生在開始中學時更有可能脫離數學，對學習數學感到焦慮，增加了他們進一步落後的風險。
對 228 位教師的調查還發現，大多數小學教師都覺得他們的教案差異化訓練不足，60% 的接受調查的教師表示，他們希望接受更多在職培訓，為不同能力的學生提供差異化的數學教學。
澳大利亞數學信託基金會的Janine Sprakel是一位資深的數學老師和教師教育家，她說學習數學就像積木一樣，缺少基礎的孩子總是很難學習更高級的概念。
Peter Maher 是 Penleigh and Essendon Grammar School 小學數學系主任。
教授數學 40 年的 Maher 表示，許多小學教師對數學本身缺乏信心，不太可能以參与的方式教授數學。
「數學是一門容易教的學科，但教好真的很難。」
心理學家兼學習干預教師Siobhan Merlo博士的呼籲，為我們提供了寶貴的洞見：提升數學教育質量，關鍵在於優化教師隊伍，確保每位學生都能接受到高效、科學的指導。
Merlo博士強調，教師需深入理解學生的學習狀態與需求，有效管理課堂環境，減少干擾，緩解學生焦慮，同時根據學生的個體差異調整教學策略，以最大限度地激發學生的學習潛能。
她進一步指出，儘管近年來教育投入顯著增加，但教師資源的短缺，尤其是高質量數學教師的匱乏，仍是制約教育發展的關鍵因素。
她發表上述言論的背景是，專業教師的缺乏持續影響著這些科目的教學成果。
2021 年維州教師供需報告顯示，27% 的高中數學教師職位空缺，這一比例在 2022 年將會上升。
維州數學協會（MAV）首席執行官?Jennifer Bowden?對這項研究表示歡迎。
「我希望確保維州的所有教師都知道，有支持系統可以幫助他們提高能力，並根據自己的情況圍繞實踐和研究做出明智的決定。」
「MAV 將始終支持教師，並支持他們繼續發展自己的專業實踐。」
如何鼓勵孩子學習好數學？
專家指出，家長和老師要避免傳遞對數學的消極和焦慮態度。
因為一些研究發現，老師和家長們可能將他們自己的焦慮感傳給了他們的下一代。當孩子們感受到了成年人的緊張情緒，他們也開始小心翼翼地提防危險。
根據這一思路，對於自己的數學能力充滿焦慮感的老師和家長往往會教出更多數學焦慮的學生。
事實上一項對一、二年級學生的調查研究表明，那些自己患有「數學焦慮症」的父母的孩子也會學不好數學，並且也患上「數學焦慮症」，尤其是在父母經常幫他們完成數學作業的情況下。
芝加哥大學的認知心理學家Sian L. Beilock說：「家長們顯然不是想害他們的孩子。」
「但我們必須保證他們的投入是真正有效的。他們需要認識到自己的數學焦慮症，而且對孩子說什麼話其實很重要。」
她說，要安慰一個對做作業感到很痛苦的孩子，如果對他說，「我也不擅長數學，這也沒什麼，」這就並不是一個良好的信息。
一些干預方法側重於增強父母對自己幫助孩子學習數學能力的信心，併為他們提供有趣的數學遊戲。
關於數學的一些有趣遊戲，大家可以點擊下面鏈接：http://bedtimemath.org/
選擇一些有趣的應用程序練習數學
這種方法的一個優點是，計算機為練習一些基本數學技能創造了一個有激勵、有吸引力和客觀的環境，而且沒有任何門檻。
下面是為各位父母分享的一些免費在線資源：Prodigy Game
Math Training for Kids
CK12
Colorado』s PhET
Photomath
之前，我們也為各位父母們分享了有趣的數學畫本，其實也可以通過有趣的故事減少他們對數學的恐懼，重燃興趣。
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一對一數學輔導也可以減少焦慮。
美國斯坦福大學醫學院在對3年級學生進行試驗發現，那些參加了為期8周的一對一強化輔導計劃后的具有高度數學焦慮症的孩子們，不但提高了數學成績，而且減少了焦慮。
這項發表在《The Journal of Neuroscience》上的研究，是第一個被證明有效治療兒童數學焦慮的方法。
其他研究表明，將孩子們的注意力吸引到之前成功克服數學學習挑戰的事例，則可以增強他們的自信心，擁有更積極的態度，減少焦慮。
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