澳洲簽證漏洞曝光！有人狂報24門課只為留澳，逾5.3萬宗上訴積壓
澳洲學生簽證制度近期再次受到關注
一項最新調查顯示，部分國際學生多年反覆更換課程，甚至通過不斷註冊、取消課程以及提出簽證上訴，延長自己在澳洲的停留時間。
個別案例的課程數量甚至達到了兩位數，而背後的學生簽證上訴積壓，也已經達到5.3萬多宗。
據《Daily Telegraph》報道，該媒體查閱了行政複審審裁處（Administrative Review Tribunal，ART）的數十份判決，發現部分國際學生在澳洲期間頻繁更換學習方向，所讀課程之間關聯性並不明顯，其中不少涉及職業教育領域。
其中一名國際學生在2015年至2023年期間，先後持有3份學生簽證，註冊了16門課程，涉及商業管理、翻譯、酒店管理和老年護理等不同領域。部分課程完成，部分則被取消。
更值得注意的是，他曾向有關部門承認，自己註冊部分課程的目的就是為了延長在澳洲的停留時間。
另一名學生自2009年抵達澳洲后，一共註冊了24門課程，其中10門因為欠費或沒有正式開始學習而被取消。她已經擁有會計學碩士學位，但後來又申請恢復學生簽證，繼續修讀幼兒教育課程，並稱這是未來攻讀會計學博士課程的先修要求。
還有一名學生在2021年至2025年的4年間，在9門課程中留下20次註冊記錄。他承認，自己對部分課程並沒有真正的學習動力，有些課程只是為了和朋友待在一起。
另一名學生則在2014年抵澳后陸續註冊13門課程，中間甚至有長達6年的學習空檔，最終只完成4項學歷或資格，最後報讀的繪畫證書課程也與最初的商業課程相距甚遠。
上述4人的學生簽證後來均被取消，並向ART提出上訴，但最終全部被駁回。
這些個案也成為澳洲近年來整頓「course hopping」（課程跳讀）問題的一個縮影。需要說明的是，報道中提到的相關教育機構，並未被指稱存在違規行為。
更受關注的是，類似案件已經與ART龐大的積壓案件聯繫在一起。
根據ART截至8月31日的數據，目前積壓的學生簽證上訴案件達到53,984宗，案件完成審理的中位時間為69周，接近一年半。
在已經完成審理的學生簽證上訴案件中，約47%推翻了原先的簽證決定，學生簽證因此得到恢復。僅今年7月至8月，ART又收到接近3000宗新的學生簽證上訴。
目前，學生簽證案件約佔ART全部積壓案件的40%，保護類簽證案件則佔26%。
悉尼大學社會學副教授Salvatore Babones認為，一些國際學生先以大學課程進入澳洲，隨後取消原有註冊，再轉向私立職業教育機構，這種情況並不罕見。
他指出，學生簽證遭到拒絕或取消后，可以向ART提出上訴，而較長的審理時間意味著申請人在等待決定期間可能繼續持有過橋簽證。因此，對於部分並非以完成學業為主要目的的申請人來說，漫長的審理過程可能被利用來延長留澳時間。
Babones同時引用2023年的大學數據稱，在11所大學中，超過三分之一的國際本科生在入學后的前12個月內放棄原本的學位課程。
與此同時，職業教育領域的國際學生數量也正在發生變化。公開數據顯示，2025年共有282,805名國際學生就讀職業教育課程，其中91.6%就讀於私立教育機構。
隨著政府加強對不良教育機構的監管，同時放緩部分學生簽證審批，2025年5月至2026年5月期間，職業教育領域的國際學生註冊人數下降了19.7%。
澳洲收緊留學生跳課政策
接下來，學生想在澳洲換課程，可能會受到更嚴格的限制。
聯邦政府計劃進一步收緊相關規定，要求國際學生在轉換課程時遵循學歷層級向上發展的路徑。
簡單來說，如果學生最初以本科課程為目的獲得學生簽證並進入澳洲，之後可以繼續升讀碩士等更高學歷課程，但不能再轉去較低層級的職業教育證書課程。
這一變化針對的主要是利用課程轉換延長留澳時間的情況，但對於真正改變學習規劃的國際學生來說，也可能帶來影響。
澳洲移民協會（Migration Institute of Australia）會長Sean Choong表示，政府打擊課程跳讀的措施已經產生一定效果，但政策制定者仍需要區分真正希望求學的學生與利用制度延長逗留時間的人。
他指出，國際學生在學習過程中改變教育方向並不罕見，因此政策收緊的同時，也需要給正常的學習路徑變化留下空間。
目前，反對黨聯盟黨尚未公布完整的課程跳讀政策。影子教育與早教部長Julian Leeser表示，相關方案將「很快」公布。
一國黨提出的方案則更加嚴格，主張國際學生如果希望更換課程，需要返回原籍國重新申請學生簽證。
從目前的政策方向來看，澳洲對學生簽證的監管重點正在進一步轉向「學習目的」和「課程合理性」。
對於已經在澳洲讀書的留學生來說，正常轉專業、換學校並不等於違規，但如果課程之間缺乏合理的學習邏輯，或者頻繁註冊、取消課程，簽證風險顯然會越來越受到關注。
隨著相關規則繼續調整，未來留學生在規劃課程和簽證時，單純考慮「能不能換」可能已經不夠，更需要關注整個學習路徑是否合理、連貫，以及是否符合學生簽證的基本要求。
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