澳洲窮人和富人家孩子的成績差距，越來越多
教育真的公平嗎
澳洲最新研究顯示：
過去17年裡，澳洲教育不平等問題不僅沒有改善，反而進一步惡化。
來自富裕家庭和弱勢家庭學生之間的學習差距，正隨著年級增長不斷擴大。
Victoria University旗下Mitchell Institute對2008年至2025年的NAPLAN成績進行了分析，
並將成績換算成 「相當於多少年的學習水平」 ，
再結合家長教育背景和職業情況進行比較。
結果發現：如果一名三年級學生的家長擁有大學本科學歷或更高學歷，
那麼其學習水平平均比父母未完成中學教育的學生高出2年3個月。
而到了九年級，這一差距進一步擴大到4年3個月。
研究人員指出：除了九年級數學成績差距略有縮小外，
其餘大多數科目和年級，貧富學生之間的學習差距都在持續擴大。
Mitchell Institute高級研究員Andres Molina表示：這已經不是個別學校的問題，而是整個教育體系的結構性問題。
他說：澳洲一直強調公平，但現實是，在每一個州和領地，
來自不同背景學生之間的差距不僅沒有縮小，反而在擴大。
研究認為：私校擴張、學校之間競爭加劇、資金分配不均以及擇優錄取制度，
正在讓澳洲學校體系越來越 「分層化」 。
Molina還透露：根據一項尚未公開的OECD研究，
過去20年，澳洲學校的社會經濟階層隔離程度，
是OECD國家中增長最快的之一。
儘管如此，研究也提到，一些針對弱勢學生的支持措施正在發揮作用。
例如維州近年來推行的：系統拼讀法、明確教學法、小組輔導、免費早餐計劃、免費眼鏡和牙科檢查、低價校服以及校園心理健康項目，
都在一定程度上幫助學生減少學習障礙。
數據顯示：維州三年級閱讀成績中，優勢學生與弱勢學生之間的NAPLAN差距，
已從2024年的90.5分縮小至2025年的88分。
不過，研究人員認為：僅靠學校內部改革還不夠，更關鍵的是解決 「集中貧困」 問題。
報告建議：政府應更明確地把資金投入到弱勢社區學校，
同時加強幼兒教育階段的干預。
研究還特別提到一種 「全服務學校」模式，
認為這可能是應對教育分化的重要方向。
所謂 「全服務學校」 ，是指將教育、醫療、心理、社會福利等服務集中在學校內，
為學生和家庭提供一站式支持。
美國加州近年已投入約57.5億美元，在弱勢社區推廣類似模式。
紐約針對300所社區學校的評估則發現，
學生缺勤率、停學率下降，畢業率上升。
在維州Geelong的Corio地區，Northern Bay P-12 College就採用了類似模式。
這所學校與 「Our Place」 項目合作，
為家庭提供英語課程、家長支持、心理諮詢、健康服務等資源。
學校1725名學生中，76%來自社會教育弱勢家庭。
負責照顧三個孫輩的50歲居民Kylie Thomas表示：這種模式徹底改變了孩子們的生活。
她說：這裏像一個大家庭。孩子需要幫助的時候，資源就在身邊。
「Our Place」 負責人Sean Cory表示：很多家庭原本需要在多個獨立系統之間來回奔波，
而當學校、醫療和社區服務整合后，家長更容易獲得幫助。
另一位來自Maryborough、身患絕症的單親媽媽Mary McManus也表示：在The Smith Family項目幫助下，
她的孩子變得更加自信，更願意參与學校活動。
The Smith Family首席執行官Doug Taylor指出：過去幾年裡，學生中超過一半來自最低社會經濟群體的學校比例，
已從2017年的17%升至2023年的20%。
他說：我們需要更強、更系統化的全國性應對方案。
聯邦教育部長Jason Clare則表示：澳洲兒童整體閱讀水平相比20年前其實已經提高，
但來自富裕家庭和貧困家庭孩子之間的閱讀能力差距也擴大了一倍。
這正是我們必須解決的問題。
*以上內容系網友風平浪靜自行轉載自墨爾本微生活，該文僅代表原作者觀點和態度。yeeyi號系信息發布平台，僅提供信息存儲空間服務，不代表贊同其觀點和對其真實性負責。如果對文章或圖片/視頻版權有異議，請郵件至我們反饋，平台將會及時處理。